本科学前教育专业学生美术素养的培养研究

王彦力

【摘 要】美术素养作为学前教育专业学生素养的重要组成部分，是在经过相关的学习之后所形成具有独特竞争力的基本素养。当前，大部分本科院校对学前专业学生美术素养的培养在教学中还未得到充分体现，仅停留在表面。在本科学前教育专业中，教师应当注重学生美术素养的培养，需要采用新的教育理念和教育方式，本文基于对当前本科学前教育专业学生美术素养的内涵及意义分析，提出针对本科学前教育专业美术素养培养的基本思路及可操作性的培养途径与方法。

【关键词】本科；学前教育；美术素养

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）35-0204-01

本科学前教育专业教育的重要目标是培养具有创新精神与实践能力的高质量学前教育领域人才，而美术教育是其中的重要内容。美术教育要求学生要具备良好的美术素养且富有创造力，并将它们用之于今后生活和工作中。

一、学前教育专业美术素养的基本内涵

美术素养是指一个人对于美术所具有的独特的修养、能力。针对本科学前教育专业学生美术素养的研究主要是该专业学生对美术应当具备何种修养和能力。

本科学前教育专业学生美术素养包含有七大素养。一是审美情趣。这是最基本的素养，是培养学生的批判性思维，形成自己的美学判断和审美素养，能在生活中拓展和升华美。二是美术表现。主要是具有一定的美术表现能力和动手能力，培养学生的视觉形象表现能力和基本美术技能。三是美术观念。要对培养幼儿什么样的美术素质有正确的观念，对美术与学前儿童美术的关系有清楚的认识和理解。四是美术教学。指的是如何进行幼儿美术教学活动，怎样上好学前美术课程。五是创意思维。主要是创新能力和意识，培养学生丰富的想象力和创造力，能大胆尝试，积极寻求新的思维。六是艺术特质。指的是具有强烈而独特的个人艺术风格、特征。七是美学修养。包含基本的美学理论知识、艺术史的了解以及较宽的艺术知识面，具有开拓的美学视野，能从美学的角度看问题。

这七大素养之间相辅相成，互相促进、互相渗透、互相补充，充分体现了学前教育专业学生美术素养中最重要的内容。

二、培养学生美术素养的意义

（一）实现本科学前教育专业人才培养目标的要求。围绕本科学前教育美术素养的培养，进行理论和实践双重指向的研究，对培养高素质本科人才具有重大意义。现阶段我国高等教育发展的核心任务是提高教育质量，针对学前教育专业学生美术素养的教育目标是培养能提高儿童审美意识，有学前美术教学方法、有自己的独立审美及艺术态度的高质量学前教育专业人才。这些为顺利实现学前教育专业美术课程的目标奠定了基础。

（二）有利于提高学生的综合素养，形成高素质的健全思维。美术素养的培养不仅能提高学生的审美能力，美化心灵，更能开阔学生的视野，提高思维能力和创新能力，增进智力和才能的发展，从不同角度促进学生知识素养、审美素养、创新素养、思维素养、个性素养、技能素养等全方面综合发展。

（三）良好的美术素養有利于学生的职业发展。同一副美术作品，不同的人会有不同的评价。同样的风景，不同的人也会有不同的感受。这就是美术素养中看不见的竞争力。幼儿美术教育的目的是引导幼儿用美的角度去看待世界，发现世界，提升幼儿的审美心理素养。而学前教育专业的学生是幼儿美育的启蒙者和引导者，学前教育工作者的审美意识、态度直接影响了幼儿的身心发展。

三、如何培养学生的美术素养

（一）构建创新型的美术课程体系。构建创新型的本科学前教育专业美术课程体系是培养学生美术素养的关键所在。如今高校学生大部分不懂得如何去认识美、发现美、欣赏美和评价美，因此，教师应在课堂上更加注重对学生美术素养的培养，一方面要继续注重学生的美术表现能力和创意思维的培养；另一方面，在美术课程目标的定制、内容的选择、课程的实施及评价几个方面都要立足于培养学生的审美意识着手，以提高发展幼儿美术素养的教育能力为目标，帮助幼儿理解美、感受美和表现美。

（二）开展课外艺术活动，提升学生的美学修养。班级可以成立兴趣小组，组织学生进行课外美术活动，这样利用生活中的素材，身边的资源让学生亲临其境，在生活中发现美、理解美、表现美。不仅可以培养学生的审美情趣，提升文化修养，还能培养学生的美术表现及创意思维能力。

（三）充分利用移动互联网。当今大学生对新鲜事物有强烈的好奇心，追逐新媒体潮流，移动互联网的使用已经完全融入到大学生的生活学习当中。针对这一现象，利用移动互联网来培养学生的美术素养是顺应时代发展的趋势。

移动互联网是非常方便的传播信息的媒介，大学生常用的微信、QQ、微博等网络学习能摆脱时间、空间的限制，学生能够无时无刻获得丰富的知识，获得最新最前沿的发展动态。比如学前美术教师可以设置关于艺术活动的微信公共号、既能够提高学生的自学效率，又能够提供一个课外与师生互动的交流平台，同时还能通过教师在公共号发布的资源增加学生知识容量。

参考文献：

[1]马新峰.论高校素质教育与审美教育[J].河南机电高等专科学校学报，2002（3）.

[2]李冬梅.聚焦美术的核心素养与绿色教育[J].新课程（中），2015（7）.