互联网与音乐教育构建刍议

杨曾晴

【摘 要】音乐是艺术的一部分，也具有比较强的实践性，与其他学科相比，具有鲜明的表现性、多样性和个性。随着现阶段互联网信息技术的快速发展，在音乐教学中起到的作用也在不断增大，因此随着互联网行业的进步，在一定意义上对中学音乐教学的实际发展也有很好的作用。对互联网信息技术的合理应用，不但能够在一定意义上将音乐的空间以及时间学习方式进行转变，还能促使学生个性化学习，在积极学习中提高学生综合素养。与此同时，在中学音乐教育内正确运用互联网信息技术，也促进了教育观念的转变和教学结构的变革，使之呈现出崭新的面貌，有效提高教学质量，在今后的音乐教育发展中有着重要的作用。

【关键词】互联网；音乐教育；个性化学习

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）35-0177-02

随着现代信息技术的不断发展，教师可以利用现代化科技手段构筑高质量的课堂，学生在互联网等新媒体的帮助下更积极展开个性化学习。相对于互联网信息技术，主要就是实现对信息进行传播。在中学音乐教学中通过运用互联网信息技术，不仅改变了传统的教学模式，还在一定程度上改变了音乐发展的方向。这样不但可以将学生学习智慧体现出来，还能够将教师自身的教学智慧体现出来，很好地促进学生在学习中的主观能动性，确保学生在开放式的学习环境中实现差异性学习。对于当前中学来说，互联网信息技术对教师和学生的教与学都产生了深远的影响。

一、利用网络资源，促进学习主动性

在当前社会的发展中，信息成为发展的重要因素，只有保证信息通畅，人类社会才不会陷入闭塞的危机。互联网信息技术的发展对于人们的生活有着很大的改变。大量的信息与知识已融入到社会的各个领域内，并且人们在生活中对于信息时代的成果随时都能够享受到，人们的视野被拓宽，极大地提高了人类对世界的认知能力。因此，学校就需要对互联网信息技术合理应用，确保其作用被有效利用。

随着人们的欣赏水平不断提高，许多音乐爱好者在传统音乐的基础上又注入了许多新鲜的血液，在音乐教育上也需要做出改变。

在中学音乐教育工作开展过程中，需要对传统的教学方式不断改变，将学生的学习积极性合理提升，同时对学生自主学习空间进行合理提供，并且也能够给教师带来相应的改变空间。在互联网信息发展时期，只有对教学方式不断延伸，才能够使得学生对音乐的相关知识更好的了解。

在当前中小学音乐教学中，老师都是采用电教设备进行授课，学生能最直接的感受到音乐的魅力，为教学环境提供了非常便捷的基础条件。网络具有全面性以及直观性和便捷性，因此在音乐课堂中，教师需要利用网络资源对音乐教学内容采用多媒体设备来呈现，使得学生对音乐的内容更为直观的欣赏，这在传统的教学中很难实现。在课余时间，学生可以采用网络对教学内容进行查找，将被动学习转化为主动学习，从而将学习的主动性不断提升。通过对音乐作品的欣赏，查看相关的图片，了解和学习作品的创作背景和音乐知识，这样的学习方式比教师单纯的讲学生听的效果要好，因为这不仅是灌输知识，更重要的是调动了学生学习的主动性，使学生积极参与课堂并思考，发挥学生在学习中的主动性。此外，互联网学习与课堂教学有机结合，充分利用碎片化时间，促进教与学的互补。

二、音乐教学中互联网信息技术所产生的影响

传统的音乐教学方式大多是老师言传身教为主，但老师并不是全能的，在教学中难免出现漏洞，难以提高教学质量和教学效果。而互联网信息技术是当代音乐教学中常见的传播媒介，通过网络搜索可以不受限制的获得相关的音乐教学内容和音乐知识，实现资源共享。另外，教师还可以利用网络和学生进行互动，利用交流平台，学生以文字的形式描述自己对音乐作品的理解，或者提出疑问，展开评改和答疑活动，这样互动式的教学更能加深学生对课堂的印象和对教学内容的理解。采用这种方式不但可以使得教学模式实现便捷化，教学形式更加丰富，但同时也对教师的素质提出更高的要求。

三、互联网时代的音乐教育构建

在当代音乐教育中，将互联网信息技术与音乐教学课堂的紧密结合是教育学的重要改革。当今时代是一个信息化的时代，网络在我们生活中无处不在，人们使用互联网的工具也是多种多样的，可以随时随地查到自己所需的内容。在教学上的应用就是学生可以通过网络随时随地学习知识，可以在时间空间上不受限制。

眾所周知，任何学科的学习都需要积极性和主动性，学习音乐也不例外，而大多数对音乐没有兴趣的同学来说，在对音乐的学习中往往都是被动的，这样不但很难将学习音乐的主观能动性提升，而且还会造成学习效率低下，甚至厌学。在网络上，音乐资料通常以各种形态呈现出来，音乐背景、乐谱、乐器、表演形式等多种信息构成一个系统的整体，采用音乐教学场景下对这些内容进行呈现，更能够使得学生对音乐很好的理解并且产业浓厚的兴趣。还能让学生了解不同的音乐形式和音乐风格，这对音乐教育的发展提供了动力，对学生的学习也产生了强大的助力作用。

在这一过程中，首先，为了能够很好的实施音乐教育，就需要对教学方式不断进行改革，在互联网背景下进行相应的网络教育，将网络自身的优势很好的体现出来，对网络教学资源合理的整合。尝试建立音乐教学平台，让更多网络资源在严格把关的情况下加入进来，以节约学生的搜索时间，提高学习效率。也应利用互联网优势，对于学习方式方法进行研究，充分利用资源共享，进行统一管理。其次，为了实现网络优质的教学资源，在各位音乐教师上传网络学习资源资料时，尽量在录制的时候，找专业人士和专业设备。

四、互联网与音乐教育的发展

音乐课程能够使得学生对音乐文化自身的多样性和丰富性实现合理的认识，还能够有效促进学生自身对社会人际的交往以及和谐社会的合理构建，这对于学生自身的发展潜能有着很重要的作用。并且随着社会的不断进步以及教育理念的不断深化，在音乐教学中对互联网和教育的有效融合是新时代一种新型的教学方式，使教学逐渐完善和发展起来，为音乐学习和音乐传播建立更好的联系。不管是其他学科或领域，都要从新的角度、发展的眼光看待问题，解决新时代中所遇到的困难。在教学中，相应的教学理念也在产生变化，并且在新时代的发展中，需要和时代的发展相融合，采用互联网信息技术对相应的知识要点进行融合，将音乐自身的特点很好的体现出来。

当然，网络技术也存在着一定的不稳定性和缺陷性， 需要加大培训力度，提高教师的综合素质，进一步提高教师运用互联网信息技术的能力。

总之，在当前新时代的发展中，互联网信息技术对于教育环境有着很好的改善，并且对音乐教学方式也有了很高的要求。在信息教育和学生信息意识培养中，需要做好重点内容加强重视。在对于互联网信息技术进行合理的实际应用过程中，在一定意义上所呈现出的不但是对教学方式的改变，更是对教学思想、教学模式、学习方式和学习内容的改变，它极大地带动了学生学习音乐的积极性和主动性。对于中学音乐教师来讲，在课堂实践中将其合理应用，并且提升自身的综合素养，这样才能够确保学生在音乐的学习中获得良好的发展。

参考文献：

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