论翻转课堂在高中数学教学中的作用

王小儒

摘 要：随着科技的飞速发展和课程的不断改革，传统的教学模式已经不再满足于当今快速发展的时代，作为新的课堂教学模式，翻转课堂的兴起改变了原有“老师授课，学生听课”的学习模式，利用信息技术的手段来辅助学生对于知识的学习和掌握，课堂已经成为学生转化知识的主要阵地。在本文中首先对翻转课堂的意义进行了简单的介绍，随后分析了翻转课堂应用在高中数学教学中的重要作用，最后分析了高中数学教学翻转课程的具体实践流程，以便更好的促进我国高中数学教学的综合水平。

关键词：翻转课堂;高中数学;数学教学;作用

一、简析翻转课堂的意义

翻转课堂是一种基于现代化信息技术的教学模式，被广泛的应用于国外的中小学生教学中，老师通过网络为学生创建视频，学生就可以在家中或者是课外观看老师对于知识点的讲解，随后学生和老师便可以在课堂上进行面对面的沟通和知识点的强化。应用翻转课堂的教学模式需要调整上课时间和下课时间，打破原有老师的授课方式以及学生的作业方式，老师不再是课堂的主导者，可以为学生提供自主学习的课堂氛围。

二、翻转课堂应用在高中数学教学中的重要作用

随着教学课程的不断改革，人们已经清楚的认识到传统教育模式的种种弊端，开始探索新的教学方式。翻转课堂的出现给了人们美好的应用前景，其将学生放在教学模式中的主题地位，为学生减少学习上的負担，在日常教学中培养学生自主学习的能力，对于学生的发展起到了至关重要的作用。将翻转课堂应用在高中数学教学中的重要作用主要如下：

（一）改变学生原有的学习方式。传统的数学教学课程中，学生往往处于被动接受的状态下，老师作为课堂的领导者，将概念、理论或者是例题传授给学生，老师怎么讲解，学生怎么记忆，长此以往不仅会限制学生的思想范围，同时还会固有化学生的思维想法。而翻转课堂却与传统的教学方式相反，将学习的主动权交到学生手里，改变老师作为主导者的身份，学生可以自主的进行课堂练习以及知识点的归纳总结，在整个课堂中老师仅仅是对学生的学习方法、重点知识进行总结和点拨，帮助学生形成更好的数学思维意识。

（二）有效提高课堂学习效率。高中阶段主要是为了更好的构建和完善学生的思维逻辑，培养学生思维的灵活性和发散性。在高中数学课堂中如果老师灌输式的将解题思路传授给学生，那么学生就会养成学习的依赖性，无法形成举一反三的思维。翻转课堂可以帮助学生更好的利用课下时间，去学习新的数学知识点和数学概念，进而在课堂上可以通过学生之间的交流和互动，充分调动学生学习数学的积极性，有限的课堂时间便可以帮助学生更好的掌握知识点，解决数学学习过程中遇到的难题，这也是教育教学活动的本质任务，也是翻转课堂应用于数学教学的优势所在，培养学生主动发现问题、探讨问题以及解决问题的综合能力。

（三）培养学生数学学习兴趣。学生学习需要动力支持，如果学生缺乏对于学习的热情，不仅会影响到学生的学习效果，同时也会影响到老师的上课效率。高中时期的学生心理尚不成熟，很在意周围同学和老师对于自己的看法，而且希望更好的展现自身的学习能力。

三、高中数学教学翻转课程的实践流程

（一）创建教学视频。数学学科知识点多，彼此之间有着紧密的联系，高中阶段的学生学习能力和知识积累能力有限，缺乏解决重点问题的能力。因此老师要重视学生实际的学习情况，根据学生当前的学习内容，预设学生可能会遇到的知识难点，做出必要的引导和提示，但是要确保语言描述的精炼和准确，还可以向学生们展示知识点之间的联系，延伸学生们学习数学的视野，才可以更好的扮演课堂主导者的角色，引导学生更加自主的学习数学知识。制作教学视频最大的优点是可以反复观看，针对不同能力水平的学生，可以在课前课后甚至是家里反复观看知识要点，还可以通过暂停、多次回放等方式，帮助学生做好课堂笔记，每一个学生都能够起到课堂互动的乐趣，从而起到巩固知识点的作用。

（二）制作好PPT课件。高中阶段的学生认知能力和学习自理能力还有待加强，着眼点和自身能力还达不到综合水平，需要老师进行正确的引导。因此老师要立足于学生的角度制作相应的PPT课件，更好的辅助学生进行自主学习，帮助学生理清数学学习过程中的重点和难点，搭建出与之相关的数学思想，同时还要不断扩展学生的知识范畴，让学生全面的审视自己所学习的数学内容，才能够更好的帮助学生学习数学知识，达到提升学习成绩的目的。

（三）加深学生课堂上的互动和合作。相较于中小学的数学来讲，高中知识更加系统，难度跨度大，需要学习的学科众多，学生难免会在学习的过程中遇到这样或是那样的问题，因此在应用翻转课堂的同时，老师要鼓励学生进行交流、互动和合作，不断汲取他人的长处来弥补自身的短处，深化学生对于数学知识的理解和认知程度，不断的调动学生学习数学的积极性，当学生处于课堂的主体地位时，往往会激发起学生自身学习的兴趣和主观能动性，自然而然便会提升学生的数学学习成绩。

随着新课改政策的不断推广，越来越多的家长和老师更加重视学生高中时期的学习和教学，高考的存在使得学生面临学习和心理上的两重压力。传统的教学模式只注重学生的学习成绩，对于那些成绩较差的学生则采用放任自流的方法，这样做不仅会影响到整体课堂效率，同时还会无法调动学生学习的积极性。将翻转课堂应用到高中数学教学中可以有效的提高教学效率，也可以充分调动学生学习数学的主观能动性，相信这种教学模式可以更好的为学生而服务。