浅谈高考语文作文教学——基于高考背景下的高中语文作文教学探究

周 明

(杭州市富阳区新登中学 浙江 杭州 311404)

由于高考语文作文所占的分值高，作文写作一直受到教师和学生的重视。但在实际操作中，作文教学一直虚空，无处着手。写作是作文教学的直观体现。我们需要结合当前的教学趋势，在提高学生写作能力的同时，注重学生语文核心素养的培养，对学生的写作进行分析。

一、语文作文的写作动机

作文的写作动机是进行作文的前提，因此培养学生的写作动机是至关重要的。首先教师需要站在学生的角度思考写作，因此教师在布置写作任务后教师应该和学生一起写作，教师在写作的过程中能够整理出自己的写作角度，在给学生指导中提供了个人的建议，且实践性比较强，这为学生提供了重要的指导。教师结合学生的角度分析写作，能够把自己的思路和文章分享给学生，这样同步的教学方式能够激发学生的积极性，且能够不断地提高学生自身的写作能力，将老师的建议应用到今后的教学中。除此之外，教师在写作的过程中也能够明确自己制定写作题目的思路，能够促进今后的教学。

其次，为了激发学生的写作动机，教师应该将学生写的比较好的作文进行展示，在征得学生的意见之后可以制作作文展示栏，学生的积极性能够提高，同时也积极学习了其他人的作文，使得学生不断地提高自己的写作能力。同时对于学生愿意发表的应该积极的发表，可以积极的参与到校报和一些征稿中，这能够使得学生与时俱进，同时对于自身存在的不足能够加强学习。学生能够在获得荣誉后不断的增加其积极性，提高自己的写作能力，其他学生也会受到鼓舞，不断地学习，争取在后期也能够受到表扬。除此之外，教师在作文教学中注意与高考紧密结合，教师要认真的分析作文的特征，使得学生的写作更具有针对性。同时高考的作文是比较具有针对性的，是与时俱进的，这需要教师结合具体时政进行命题，同时学生的写作模式不能一成不变，应该培养学生的创新能力，学生在创新的过程中不断地学习，积极的参与到其中。

二、语文作文的写作目标

基于高考背景下的语文作文教学往往会使得学生局限于提高学习成绩，在写作的过程中以获得较高的作文分数为目标，但是作文教学不应该仅仅局限在为了学生的高考。在语文作文的写作中，不仅仅是学生的写作技巧，还是学生人生观、价值观的重要表现，教师能够深入到学生的内心世界中，能够通过写作了解学生的心理发展，对于学生加以生活上的引导，为学生的学习生活增添色彩。

学生在语文作文中的写作目标应该具有差异性的特征，因为学生的学习平水存在差异，学生的兴趣也不同，在总的目标制定上应该考虑学生的“最近发展区”，了解学生现阶段所处的水平，今后的学习应该在现有水平上提高，不能给学生制定一样的目标，这会给学生造成太大的学习压力。除此之外，应该考虑具体的目标，由于学生的兴趣爱好不同，在针对具体的题目中学生也会有不同的看法，因此教师应该结合学生的差异给学生提供一些可选择性，学生勇于表达自己的看法，能够比较详细的谈谈个人的认识以及对于一些现象的看法，并且透出个人的认识，这能够培养学生的个人意识。老师在写作教学中能够给予学生一些学习上的引导，根据学生的情感态度价值观加以指引，关于高考中写作的具体规则能够比想详细的阐述，并且能够在写作中加以提醒，能够促进学生适应高考的具体要求，能够不断地培养锻炼学生。

通过写作目标的制定，能够使得学生的积极性充分的调动起来，既保证了在高考中学生能够稳定的发挥，也能够使得学生勇于表达个人的认识和观点，在满足要求的同时也提高了学生的写作技巧，勇于表达学生的个人看法。

三、语文作文的写作教学

作文教学的过程中重视培养学生的创新能力，但是创新是来源于生活的，写作亦是如此。学生需要从生活中发现写作的着力点，能够从生活中获得感受，从生活中寻找写作的动力。学生的写作动力被激发出来后，写作将会如鱼得水，写作水平也会不断的提高。学生能够从生活中寻找出发现的眼睛，能够从生活中寻找线索，一双发现的眼睛是写作中的亮点，能够不断的开发学生的思维。写作教学中也需要充分的分析了解教学要求，由于高考的作文是比较严肃的，教师需要根据学生的具体情况提出写作的要求，写作素材往往来源于生活，需要学生能够从生活中寻找线索，从中不断地提高学生的写作能力，能够写出比较高要求的文章。生活中的点点滴滴都是写作的素材，包含一些个人的认识，带有启发性的观点，例如生活中的友情、社会认识、心灵的感触等等，我们需要感悟生活，体会认知，丰富个人观点。

在语文写作教学过程中教师应该给学生提供能够与表达自己观点的机会，在练习高考作文的题目中教师应该先让学生进行写作，之后阅读范文，学生能够通过对比找到自己的不足，在此基础上教师进行讲解，指出学生的亮点和不足，能够根据具体的高考要求进行评析，这样既能够提高学生的写作能力，也能够促进后期教学，促进学生的能力的提高。教师的教学涉及的范围比较广，包含一些基本的审题、立意、谋篇、布局等多方面的内容，我们能够结合具体的情况进行分析，从而为学生的写作打下坚实的基础，从多方面提高学生的写作能力。

四、结语

总之，高考背景下的语文作文教学需要从为学生的后期写作打下基础，提高学生的写作能力出发，培养学生的写作兴趣，能够在写作的过程中不断地锻炼学生。语文写作教学是学习语文过程中的一种重要的学习方式，需要我们在今后的教学过程中不断普及、应用，能够结合上本分析的策略不断地应用到其中。当前的教学存在较多的不足，有待进一步的深入研究，因此我们需要不断地改革，优化语文作文的教学形式，使得其能够符合发展，促进学生的发展，也有利于顺应高考的改革趋势。