论小学语文教学中阅读教学的问题及对策

段中友

(凤台县桂集镇袁集小学 安徽 凤台 232131)

在基础教育理念改革不断深入推进的背景之下，对于小学语文教学的要求也发生了一定变化，除了要求校学生能够扎实掌握并灵活运用语文知识以外，除此以外，还要求学生具备一定的自主学习、自主探究能力。而要能够实现这一目标，语文教师除了做好常规教学内容如知识讲授、解题技巧指导等，注重并做好阅读教学方式的优化改进，通过促进学生掌握科学、高效的阅读方法，来不断实现语文知识可持续积累，以及自主思考、自主探索能力的提升。但是目前在语文阅读教学过程中，依然存在着一些问题，需要对传统方式进行有针对性的创新和改善来解决相关问题。

1 语文阅读教学中的常见问题

从实际情况来看，当前很多小学语文教师在开展阅读教学活动的过程中，还是会存在一些问题或者不足，主要表现为以下三点：

(1)以题目为导向的现象较为严重。语文阅读教学的目标应当是要通过给学生传导正确的阅读方式，来让学生能够以此为基础，去不断探索知识、不断开拓眼界，从而不仅促进自己在语文方面的学科素养有所提升，在其他学科上的学习也能够由此获益。但是当前很多语文教师在开展阅读教学活动过程中，还是存在比较严重的以题目为导向的现象，即在阅读教学过程中，对于阅读的文本，往往先以一些题目来对文本中的所谓重点来进行强调，从而使得学生在阅读过程中，会按照题目的引导，来有侧重地进行文本阅读。这是在长期的教学为考试服务的思维定式下，很多语文教师习惯性的一些做法，但是这样往往容易导致学生在阅读过程中有意识地忽略掉很多其他内容，不利于对整个文本的把握。

(2)忽视在阅读过程中培养学生探究能力。由于小学生已经具备一定的思考能力和想象能力，因此，在阅读过程中，小学生就同一个文本，也有可能产生不同的想法，这有点类似“一千个读者就有一千个哈姆雷特”一样，对于这些学生从阅读文本中形成的与众不同的思考，如果能够加以鼓励，并通过循循善诱能够让其掌握正确的想象联想及探究方法，则不仅有助于提高学生对于阅读的兴趣，也能够培养学生在阅读过程中的创新能力、探究能力。但是很多教师却并忽视了这一点，往往还是以照本宣科的方式来开展阅读教学，对于学生所能形成的个性阅读体会没有给予充分的关注和引导，错失了在阅读中培养学生探究能力的机会。

(3)教师的介入指导有待提升。小学生虽然已经有了一定的识文断字能力，但是受限于理解能力，在阅读文本的时候，还是会经常遇到一些理解障碍，而又往往不愿意说，依赖于老师最终的讲解，这样“嗷嗷待哺”的心态往往不利于学生阅读理解能力的有效提升。而很多语文教师在阅读教学中又缺失存在这种情况，主要是因为在学生阅读的过程中，没有全程介入观察和指导，从而可以及时发展学生遇到的困惑并有针对性帮助解决。

二、小学语文阅读教学的改进策略

(一)鼓励学生进行精读、泛读。在指导学生进行阅读的过程中，如果以题目来作为导向，则会使得学生在阅读过程中思维受到限制，不利于其对于阅读文本中一些重要信息、精彩语句的深入理解吸收，因此，教师应当要鼓励学生进行精读、泛读。为此，首先是要改变过去以题目为导向的阅读教学方式，而提供给学生更加自由的阅读空间，并注重对学生阅读感受的收集和分析，从中了解学生在阅读方面的收获以及在阅读中还存在的问题。其次，是要鼓励学生进行泛读，要把“哪些才是阅读重点”的决定权交给学生，让学生在阅读中自己去寻找和确定哪些是文中的重点，从而锻炼学生在阅读中的发散性思维能力，并且也要鼓励学生对一些自己感兴趣或者比较优美的词句进行深入消化，帮助提高语言应用能力。

(二)强化在阅读过程中的介入指导。一是教师要在学生阅读的过程中进行细心的观察，发现学生有读不下去，或者难以理解的地方，要默默记在心里，然后在讲解文本的时候，着重强调这些内容，让学生心里能够形成深刻的印象。二是为了能够了解学生对文本的把握能力，从而有针对性的帮助提升，教师除了向学生提出一些有关文本内容的阅读理解类题目以外，还可以在阅读教学中引入当下比较流行的辅助教学法——思维导图，比如教师可以先向学生介绍什么是思维导图，然后在学生读完一篇材料的时候，教师可以让学生各自根据文中的内容来用思维导图的形式画出内容发展的脉络，从而提高学生对于阅读内容的把握。

(三)在阅读中培养学生的创新能力、探究能力。在进行阅读教学过程中，教师还要注重在阅读中引导学生进行大胆的联想和想象，来从中培养学生的创新能力和探究能力，这样不仅能够帮助提升学生的语文核心素养，也能够有助于学生在应对一些语文任务，尤其是在写作的时候，有更好的表现。比如在带领学生阅读古诗《静夜思》的时候，对于其中“床前明月光，疑是地上霜”这句诗句，就可以来向学生提问“月光洒在房间，除了像霜，还像什么呢?”这时候学生就会开动大脑，并可能通过联想和想象产生很多其他的想法，比如像一层雪花，像刚下过雨等等，这样，学生对于作文艺术手法中的比喻手法也就有更深的思考和印象了。

综上所述，阅读教学作为小学语文教学中的一项重要内容，对于小学生的语文素养培养有着重要意义，应当被持续得到重视和加强，但是目前在阅读教学中还是存在一些问题，本文在分析问题的同时提供了若干解决对策，希望可以提供一些有价值的参考和借鉴。