多媒体在思想政治教学中的有效运用

伍 筱

(重庆市云阳凤鸣中学校 重庆 云阳 404500)

随着时代的发展,学校的教学条件和设备都在不断完善。现代科学技术的进步使教育教学的手段更先进,在科学技术高速发展的今天,信息技术广泛应用于各行各业中,以信息技术为依托的多媒体教学逐渐走入学校课堂,使传统的教学模式发生改变。随着教育改革的深化,多媒体手段受到人们的广泛关注和重视,尤其是多媒体的使用,不仅给老师和学生带来便利,而且提高教学效率。思想政治学习关系到学生价值观和人生观的形成,对学生有重要的教育意义,多媒体手段在思想政治教学中的广泛应用,使政治教学迈入新台阶。

一、应用多媒体技术调动学生的兴趣,活跃课堂气氛

思想政治学这门学科抽象性强,很多理论观点较难理解。因此,在传统教学中,我们经常见到学生的兴趣不佳,课堂反应平平,学生的这种反应也极大地打击了教师的教学积极性,同时也给了教师更多的压力,让自己的教学不断出新,能更好地吸引学生的注意力和提高学生的学习兴趣。针对思想政治理论性强,比较抽象的特点,我们可以运用多媒体技术尽量使抽象知识变得具体,用抽象类比等方法使得理论概念更容易理解。很多政治理论观点的得出跟当时政治学家所处的历史背景不无关系,因此,我们可以在课前用心编辑一些视频短片,将某一个观点提出的政治背景故事以及提出者当时的情况加以介绍,这种方法可以让学生对理论观点更易理解,也加深了印象,同时这种呈现的方式也深受学生喜爱,课堂兴趣浓厚,反应热烈。

另外,在多媒体课件的制作过程中,我们要注意穿插一些幽默并与课程内容相关的小图片,这些图片在互联网上有很多资源,而且很多都是政治题材的。这些内容的加入紧跟时事,不仅能让课堂教学理论与实际很好地结合,也能让学生不断受到新鲜的刺激,从而保持较高的注意力水平,从而提高课堂的教学效果,课堂气氛也得到活跃。

二、突破教学难点,实现完美课堂

要吸引学生,就必须要课堂有一定的创新性和吸引力。教学方法的新颖和教学手段的多样化,学生拥有浓厚的思想政治课学习兴趣是提高思想政治课堂教学质量的一个前提条件和基础,而把多媒体课件运用到思想政治教学中,则能很好的实现这一点。因为在思想政治教学中有效地利用多媒体技术是教师在教学过程中突出教学重点、难点的一个重要手段。在讲授新的思想政治知识时,大多数学生是不易理解和掌握,对于思想政治教学的重、难点,尤其是比较抽象、复杂的题目和内容。而多媒体技术教学却可以克服这一大障碍,运用多媒体技术教学则可以发挥其自身具有声音、文字、动画、图片等生动、形象、直观的媒体信息同步进行的优势,同时在同一屏幕上显示相关的图像、动画或文本,而这也是传统教学无法达到的。另外,在思想政治课堂,正确的利用多媒体技术进行教学,还能将政治课本中抽象问题或是复杂的事物进行综合,通过对比分析使容易混淆的事物或现象变得清晰易懂,同时,使学生化难为易的掌握和理解事物的发生和发展过程,从而有帮助学生加强对所学知识的记忆和理解,提高思想政治学习的有效性。如在讲解《国家与国际组织》一节时,可以让学生观看我国两篇的影片,然后剪切各国重要政府机构的新闻播报视屏,让学生了解各国的国家机构的构成,加深对国家性质,民主与专政,国体与政体的关系,加深他们对知识点的掌握和理解。

三、展示课外拓展内容,提高知识丰富度

作为政治教师我们也得承认,政治知识相对其他学科理论性较强,抽象性有余而生动性不足,学生在学习时难以调动已有的生活经验,也就难以建立政治理论与生活经验之间的联系,知识较为碎片化且根基不牢,因此加大了学生理解和记忆的难度,进而也影响了学生学习政治知识的热情。利用多媒体直观性较强的特点,我们可以展示教材以外的相关知识,如在学习《共产党宣言》时,可以用多媒体展示马克思、恩格斯关于探索真理时的过程,二人的思想经历和生活经历如何,马克思主义理论受了哪些方面的影响,甚至还可以加入恩格斯《关于在马克思墓前的讲话》等相关内容,了解《共产党宣言》的理论渊源、主要内容、主要意义等,加深学生对于此份文件的理解,拓展课堂知识空间,增加学生的学习兴趣。

此外,在学习“资本主义的基本矛盾是生产社会化与生产资料私有在资源配置效率上的不协调,世界经济危机呈现出周期性特征”等相关内容时,教师可加入第一次世界性经济危机,20世纪三十年代、八十年代所爆发的经济大危机的影像资料,来帮助学生了解经济危机发生的实质,从而使学生理解社会主义的优越性。通过多媒体展示这些课外延伸知识,学生不仅能够了解政治知识同样也来源于社会实践,从大量的社会实践提取出来,它的实践性在于指导人如何认识这个世界,如何去改造世界,发挥自己的作用。这样的教学方法能够使政治教学走向生活实际,提高学生对于思想政治理论的感性认识,增加学习思想政治知识的热情,从而活跃课堂气氛。

结语：多媒体是技术进步给教育教学提供的一个平台,多媒体本身没有分明的利弊界限,而在于我们如何去使用它。我们不得不承认多媒体进入思想政治教学课堂后,不论是给教师还是学生都提供了极大的便利,但是我们也不能忽视它产生的弊端。运用思想政治所学内容,我们要辩证地看待一件事情,要能扬长避短,充分利用它的便利,也要谨慎避免它的弊端,要懂得并且善于转换,将弊端以合适的方式和途径向便利转变,从而实现多媒体技术对我国思想政治教学的推动、促进作用。

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[2]朱静．思想政治教学中对多媒体手段的有效应用[J]．考试周刊,2016(77)：108－108．

[3]张云田．浅谈多媒体技术在思想政治教学中的应用[J]．教育科学：引文版,2016(9)：00225－00225．