信息技术在高中物理教学中的应用

张鹏辉

(重庆市云阳凤鸣中学校 重庆 云阳 404500)

随着信息技术的发展,信息技术在教学中的应用也越来越广泛,并且发挥着重要的作用。特别是对于高中物理这种包含很多抽象概念和不易理解的物理现象,用信息技术使其变得直观生动,对于促进高中物理的教学改革具有重要意义。故高中物理与信息技术的整合成了目前高中物理教学中的一个重要研究课题。本文主要分析高中物理与信息技术整合的现状,探讨信息技术对高中物理的促进作用和相应的整合策略,以期对目前高中物理教学改革提供一点参考。

一、搭建平台,促进学生自主学习

大量抽象的描述和难以直接理解的公式在高中物理中是教学难点．在高中物理教学中合理运用信息技术,教师就能将语言难以描述清楚的公式和现象转化为互联网搜索中的具象内容,最终以多媒体技术直接展示给学生．这种便利快捷的教学方式提高了教学质量,也降低了教师备课的难度．同时,这种生动的形式,有利于学生理解课本中的重点、难点内容．在高中物理教学中,教师借助信息技术营造实验环境,能让学生了解并深入学习一些生活中难以见到的现象．同时,借助信息技术平台分享学习资料,布置课后作业和作业提交等,节省了时间,提高了教学效率．教师可以用网络教学平台的方式帮助学生达到“温故而知新”的学习目的．

例如,在讲“平抛运动”时,教师可以借助网络学习平台中的动画,帮助学生理解平抛运动的过程．教师还可以在网络教学平台上建立交流模式,让学生之间增加关于物理知识的讨论,引起学生之间的头脑风暴,培养学生独立思考物理问题的能力．在学习过程中遇到问题时,学生可以通过平台向教师提问．同时,教师通过互联网及时做出回应,帮助学生迅速解决疑惑．

二、利用多媒体进行演示,优化实验教学

物理是一门以实验为基础的自然学科,但是在传统的高中物理教学活动开展中,教师为了能够在有限的课堂时间里向学生传授更多的物理知识,一般会将物理课作为知识课来进行一系列活动,这就使得学生难以在枯燥抽象的教学活动中掌握有价值的物理知识。多媒体具有声、像、画、音等内容,可以直观地将复杂、抽象的内容展现在学生面前。针对这一情况,教师可以利用多媒体来进行實验演示,创设生动的实验情境。

比如,我在讲“电磁感应”时,一般会先向学生提出这样的问题：“怎样利用磁场来获得电流”,然后让学生在小组中对此问题进行讨论、研究,并就此根据已有的知识结构来设计出相应的实验方案。然后我会利用多媒体视频来再现这一实验过程,利用多媒体中成熟的软件或者视频将在传统实验中看不见、摸不着的磁感线直观地展现在屏幕上,随着视频播放实验的进展,让学生自主观察实验中磁感线是如何发生变化的。我还会利用视频制作软件来用不同的颜色标注穿过闭合电路和不穿过闭合电路的磁感线的数量是否发生变化,会发生什么变化等,以此让学生在生动的画面中感受磁感线,并在多种感官的调动下进行知识的自我探究。通过利用多媒体来创设实验情境,不仅可以弥补传统实验的不足,还可以在生动的画面中将抽象的内容直观地展现在学生面前,降低物理学习难度,使学生能够有效掌握物理学习难点,以此提高物理教学质量。

三、突破重难点知识,提高教学效率

高中物理是一门知识具有抽象性的严谨学科,对学生的逻辑思维有较高的要求,因此其中存在很多重难点知识是学生难以理解的。基于这样的情况,教师可以利用信息技术将这些抽象的知识变得形象具体,直观地展示在学生面前,从而突破重难点知识的教学。比如在电磁教学单元,楞次定律一直是学生难以理解的知识点,不理解其中增反减同的规律。于是,教师可以在其中引入磁感线的概念,但是由于磁感线不是实际存在的,需要教师通过信息技术的辅助使这一虚化的概念变得更加形象,教师可以根据教学内容利用信息技术设计一个可进行教学的物理模型,随后再在其中加入磁感线,让学生观察磁感线的变化,从而理解增反减同的规律,也就对楞次定律有了充分的认识,这对于整个电磁学单元的学习都有重要的促进意义。通过这样的方式,抽象的物理知识变成直观形象,学生也就更容易理解起来,物理学习不再困难,学生再也不用害怕学习物理了。

四、创设生动丰富的教学环境,构建和谐的师生关系

和谐的师生关系,丰富活跃的课堂氛围是学生不断进步,努力思考问题的源头,这一效果的实现需要信息技术的积极配合,与此同时,要想充分发挥信息技术的积极作用,让学生在课堂上有更大的收获,教师应该丰富课堂内容,在利用信息技术的过程中,教师可以配合图片声音或者动态的视频加以展示,这样学生能直观地感受到问题,并能进行深入的思考,同时也可以缓解紧张的课堂氛围和师生关系,让课堂每一位学生都能投入到物理学习中去,感受物理知识的魅力,从而不断地放松自己,让自己以最佳的精神状态面对每一堂物理课,学生的学习效率会事半功倍,这样学生也会更积极地与学生沟通,能够构建和谐的师生关系,这些都是信息技术与高中物理教学得以结合的重要原因。

结语：总之,随着信息技术的不断发展,它逐渐成为老师教学中不可分割的组成部分,在高中物理课堂教学中发挥着重要的作用。因此,老师要注重信息技术与高中物理学科教育的有效整合,合理地运用多媒体技术,并在自己的教学实践中不断探索,创新教学模式,为培育出更多符合国家需要的人才而奋斗。

[1]尤春．信息技术在高中物理教学中的应用[J]．考试周刊,2017(99)：165－165．

[2]徐博雅．信息技术在高中物理教学中的应用[J]．东西南北：教育,2016(10)：00227－00227．

[3]王宪．信息技术在高中物理教学中的合理应用[J]．魅力中国,2017(41)．