小学美术教学中审美能力的培养分析

詹仲琴

(贵州省安龙县龙山镇龙山小学 贵州 安龙 552406)

0．前言

随着当前我国教育的不断发展,新课程理念的提出向教师以及学生提出了更高的要求和标准,小学美术作为当前课程义务教育必修的课程,是对当前学生进行美育的主要手段。美术教育能够有效的提高学生的德智体美全面发展,同时也大大的提高了学生的综合素质,能够有效 的培养学生的思想品德。对此教师要重视此次的审美活动,同时培养学生的审美能力,帮助学生形成正确的审美观念。

1 小学美术教学中培养学生审美能力的重要性

在当前的小学美术教学中,培养学生的审美能力是当前教师的主要教学目的,小学美术课堂教学的意义在于能够有效的提高了学生的综合素质培养,促进学生的全面发展。在当前的小学阶段中,由于当前的学生容易对周围的事物保持着新鲜感和好奇心,而学生在这阶段中接受了积极向上的素质教育,那么则有效的提高学生的积极性[1]。在美术课堂教学中培养学生的审美能力能够有效的提高学生的品质,提高学生的综合素养,促进学生的健康成长。除此之外,还能够有效的调动了学生的审美积极性,提高了学生的学习能力。在当前的小学美术课堂教学中,能够有效的注重培养学生的审美能力,有效的调动学生的积极性,让学生能够体会到美无处不在,能够欣赏美,能够帮助学生树立正确的审美观念,促进学生全面发展。

2 小学美术教学中审美能力的培养方法

2．1 理论联系实际,培养学生的联想能力。美术作品主要来源于生活,而美术作品同时也是对生活的一种写真。对此,教师在而教学中为了能够让学生获取到美的知识,以及对美的认知和感受,在教学中应当将美术教材中的知识和实际生活结合起来,从而提高学生的审美能力,而不是单单的纸上谈兵,缺少真情实感,使得学生的审美观念难以得到帮助[2]。在当前的小学美术课堂教学中,教师要鼓励学生用心观察自己身边周围的事物,从生活中发现美,从而探究美,培养学生的联想能力。例如教师在讲到《丰富多彩的玩具》这节课的知识时,教师在讲台上展示不同的玩具,让每一位学生了解到玩具的外形、颜色以及特点,有效的激发了学生的想象力。教师还可组织学生在课堂中进行探讨,同时在课堂中向学生进行提问,让学生说出在生活中有哪些玩具和所展示的玩具相同,然后安排学生所喜欢的玩具进行制作,这样的教学方式有效的提高了学生的联想能力以及积极性,同时也能够营造良好的教学氛围,有效的提高了学生的观察能力和审美能力,达到了教师的教学目的。

2．2 创设多媒体情景,激发学生的创作欲望。小学阶段的学生心智尚未处于成熟阶段,对一切事物充满着好奇心以及求知欲望,而教师若在课堂中采取传统的教学方式,则会使得学生的兴趣受到了打压,难以吸引学生的注意力以及学生的积极性不高,长时间学生就会产生一定的逆反心理。而多媒体的出现则能够有效的提高学生学习积极性和兴趣,具有一定的感染性、趣味性以及生动性,学生通过声音、图片以及视频等都可使得整个课堂具有活力。在当前小学美术课堂教学中,教师可充分的利用多媒体创造教学环境,能够有效的吸引学生的目光,让学生在良好的气氛中学习。例如教师在讲到《四季色彩》这一章节内容时,教师通过多媒体的形式将四季一一展现在同学眼前,配合音乐以及图片,吸引学生的目光,提高学生的兴趣,教师通过多媒体的方式能够正确的引导学生进行发现以及探讨,将播放好的一年四季纪录片让学生观看,学生在观看的过程中自然而然的能够感受到生活美,激发学生的创作欲望,根据一年四季的变化规律为学生营造良好的美术氛围,这样长期下来能够不断的提高学生的审美能力。

2．3 以情促教,为美术注入灵魂。由于这个阶段中的学生心灵还仍然是一张白纸,而教师在整个课堂中以情促教,引导学生在绘画的过程中注入灵魂,则能够有效的培养学生的审美能力。在当前的实际美术教学中,教师要重视对学生情感的激发,引导学生能够有内而外的生出情感,从而得到体验以及感悟[3]。教师在课堂中讲到《快乐的回忆》这个教学中,教师要正确的引导学生回忆一件让自己快乐的事,以绘画的形式将回忆会画出来,同时还能够让学生真正的体验到生活中的美好,最后将其绘画成创作的内容,大大的提高学生的审美能力。

3 结论

在当前的小学美术课堂教学中能够有效的提高了学生的审美能力,提高学生的积极性以及学习能力,促进学生的全面发展,激发学生的想象力。教师在教学的过程中要结合当前的实际生活,灵活的运用多媒体教学手段,激发学生的创作能力以及提高学生的审美意识。

[1]张学芝．浅谈小学美术教学中审美能力的培养[J]．美术教育研究,2017,7(14)：138－138．

[2]于朝阳．探析如何在小学美术教学中培养学生的审美能力[J]．中华少年,2017,5(25)：212－213．

[3]徐明花．针对小学美术教学中学生审美能力的培养分析[J]．大陆桥视野,2016,8(4)：205－205．