浅谈情境教学法在小学语文教学中的运用

曾 竞

(湖北省十堰市文锦学校 湖北 十堰 442000)

0．引言

情景教学法作为我国教育改革工作开展过程中使用的一种新型的教学方式,主要是教师在课堂教学中,根据小学生们自身的特点创设一定的教学情境对学生们进行教学的一种新型的教学方式。通过这种方式对小学生进行教学,有利于在一定程度上让学生们充分的感受到一定的情感体验,对于小学语文教学工作的开展有着极大的作用。

1 情境教学法在小学语文教学中的作用

1．1 有利于促进小学生学习兴趣的提升

随着我国教育改革工作的持续开展,小学语文教师在对学生们进行教学期间,逐渐将情境教学法这种新型的教学方式运用到了教学过程中。这种教学方式在教学的过程中可以为学生们创设相应的教学情境,并且由于小学生们正处于成长阶段,对于新奇的事物拥有一定的兴趣,并且还会深入其中进行研究。因此将这种教学方式运用到教学过程中,能够在一定程度上激发学生们的学习兴趣,促使学生们积极的投入到语文知识的学习过程中,对于学生们学习成绩的提升有着极大的促进作用[1]。并且在教学的过程中,对于学生们学习的参与程度也有所提高,促使教师的教学效果在一定程度上得以提升,有利于语文教学工作的持续开展。

1．2 有利于小学生们综合能力的提升

教师在对学生们进行情景教学法的教学工作时,为了确保自身所进行的教学工作拥有足够的教学质量,通常都会将多媒体教学技术运用到相应的教学过程中,从而通过这种方式为学生们创设一个与教学工作有关的教学情境。通过这种教学方式,有利于在教学过程中促使学生们的情感体验得以进一步的丰富,对于学生审美能力和鉴赏能力的提升也有着极大的推动作用[2]。同时,教师还会安排相应的情境教学活动,通过这些丰富多彩的游戏活动的开展,有利于促使小学生们在活动的过程中积极进行交流与合作,对于学生们合作能力的提升也有着极大的帮助。因此通过情境教学法对学生们进行教学,对于学生们综合能力的提升有着极大的帮助,有利于学生们的进步和发展。

2 情境教学法在小学语文教学中的应用

2．1 通过多媒体技术进行情境教学

随着我国教育改革工作的持续推进,以及我国技术水平的提升,小学语文教师在使用情境教学法对学生们进行情境教学时,逐步将多媒体技术运用到了教学过程中。通过多媒体技术,教师有利于根据学生们自身的实际教学情况为学生们创设一个与教学有关的教学情境,不仅激发了学生们的学习兴趣,同时对于促进教师教学效率的提升也有着积极的影响[3]。

例如,教师在对学生们进行《日月潭》这篇文章的教学时,为了激发学生们在学习过程中的学习兴趣,可以通过多媒体设备为学生们展现出有关日月潭的图片,并且还可以通过为学生们播放有关日月潭的纪录片的形式指导学生们进行这篇文章的教学。通过这种方式,不仅有利于让学生们被日月潭的魅力深深的折服,同时也有利于帮助学生们在学习这篇文章的过程中对于其中的内容拥有足够的了解和认识,对于学生们学习语文能力的提升也有着极大的帮助,有利于教师教学质量的提升。

2．2 通过社会实践的方式进行情境教学

小学语文教师在对学生们进行的一切教学活动,都是以现实生活为依据对学生们进行教学的。因此教师所进行教学的内容,与学生们生活有着密切的联系。所以小学语文教师在对学生们通过情境教学法的方式进行教学时,可以根据教学内容通过社会实践的方式进行情境教学。从而通过这种方式,增强学生对教学活动的认同感,有利于学生们在学习的过程中兴趣的提升。

例如,教师在指导学生们进行《雪孩子》这篇文章的教学时,为了让学生们对于这篇文章拥有足够的理解,同时也为了让学生们对于雪孩子的形象拥有更多的喜爱,教师可以根据课堂条件,带领学生们到雪地里进行雪人的制作。学生们在雪地里按照自己的构思进行雪人的制作,不仅有利于使得学生们在制作的过程中拥有足够的兴趣,同时也有利于帮助学生们加深对于所学文章的了解,有利于学生们思维能力的提升。

3 结语

综上所述,随着我国教育改革工作的持续推进,小学语文教师在对学生们进行教学时,逐渐将情景教学法运用到了教学过程中。通过这种方式,不仅有利于促进小学生学习兴趣的提升,同时也有利于小学生们综合能力的提升。因此教师在对学生们进行教学期间,不仅可以通过多媒体技术进行情境教学,同时也可以通过社会实践的方式进行情境教学。从而通过这种方式,促使小学生语文综合能力的提升,对于教师教学质量的提高也有着极大的帮助,有利于推动我国小学语文教学的持续进步和发展。

[1]郭力敏．浅谈情境教学法在小学语文教学中的应用[J]．中国校外教育,2016,10(11)：100－100．

[2]郝翠霞．情境教学法在小学语文教学中的应用探究[J]．现代农村科技,2016,6(7)：66－66．

[3]徐国敏,姜领弟．创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J]．中国校外教育,2014,12(35)：20．