试析趣味阅读教学法在小学语文教学中的应用

岑国周

(贵州省册亨县者楼镇中心小学 贵州 册亨 552299)

0 引言

新课改的深入发展,推动了小学语文多元化教学的进步,阅读教学在小学语文教学中的重要性日益凸显。同样的,采取科学有效的教学手段,提高小学语文阅读教学效果变得更为重要。小学生的自控性较差,易受外界影响,加上阅读教学的难点较大,需要将趣味性阅读教学法应用其中。因此,如何更好的应用趣味阅读教学法,是当前小学语文教学面临的重要课题。

1 趣味阅读教学法在小学语文教学中的应用价值

趣味阅读教学法在小学语文教学中的意义和作用重大。首先,有利于培养学生的语言表达能力。小学阶段的语文阅读非常重要,因为是发展学生语言的首要阶段。把趣味阅读贯穿于小学语文教学中,能更好的发展学生的语言能力,增强学习的语言表达能力[1]。在阅读训练中,学生通过阅读训练,积累语言采莲,学到连句成段、连段成篇的方法,更好的提高其语言表达能力。其次,有利于帮助学生更好的理解内容,掌握知识。小学语文阅读教学,顾名思义是阅读,即便不像中学、大学那样长篇大论,但小学生的控制力和专注力有限,长时间也会失去耐心。传统的教师讲解或者默读的方法很容易让学生丢失学习兴趣,影响学习效果。而趣味性的阅读训练,学生通过感情深入、音量轻重控制、口耳、眼、脑并

用,专注度会更高,潜移默化中就提高了学生的学习效果。最后,有利于培养学生的情感、品德、审美等。趣味阅读训练其实就是要求学生能有感情的去阅读,这个过程中就已经将学生的情感调动起来了。学生在阅读训练中,会跟着文章的内容去调节情感,随着主人公的情感而波动,在声情并茂的阅读中,感受到艺术的美、社会的美、人类的美。

2 趣味阅读教学法在小学语文教学中的应用策略

2．1 创设良好的教学情境,调动学生的学习积极性。小学生的年龄较小、生活经验有限,受外界影响较大,经常会因为一个小动作或小物景开小差,影响教学效果,加上阅读教学的困难性,往往会因困难而容易放弃学习,积极性不高。因此,在实际教学中,教师必须要积极调动学生的学习积极性,具体可以通过创设良好的教学情境来完成[2]。比如在教授“桂林山水”一文中,该文的场景描述比较抽象和复杂,诸如“水平如镜的西湖”、“红叶似火的香山”等,这些有着清、静、绿特点的美丽水景,有着秀、险、奇等特点的桂林山的壮观景象,小学生因生活经验较少,是很难凭借想象来体会的“桂林山水甲天下”的。因此教师可以利用多媒体技术和互联网资源把西湖、香山、桂林山水的图片或视频展示给学生看,让学生通过实际感受和比较来体会桂林山水的独特,感受到文章所要表达的情感,也更有兴趣去学习。

2．2 积极采用设问的方式,提高语文课堂教学质量。在小学语文阅读教学中,教师作为引导者和组织者,要采取以问题引导的方法指导学生有组织的进行阅读,提高教学质量[3]。比如在“卖火柴的小女孩”一文中,教师可以先让学生通读全文,然后采用分段阅读的方法进行阅读教学,而且在分段阅读中每段教师提出一个问题让学生思考。如读完第一段后,设问“该段在课文中的作用是什么”?学生带着问题去阅读后,得到“第一段主要是交代了小女孩卖火柴的背景和小女孩面临的困境,以给小女孩最后冻死埋下了伏笔”;又如在小女孩擦着火柴看见奶奶那段时,教师设问“为什么小女孩想让奶奶带她走”?学生带着问题阅读后,得到“只有奶奶最疼小女孩,体现小女孩思念奶奶,也呼应了小女孩凄惨身世”。通过这样的方法,学生更容易理解文章内容,提高学习效果。

2．3 有效的结合课外知识,拓展学生的阅读能力。单纯的靠课堂内容想要提升学生的阅读能力还有限,因此教师应该有效的结合课外知识和阅读刊物,拓展学生的阅读量,提升学生的阅读能力。比如在“沉香救母”一文的阅读教学中,教师可以将“宝莲灯”的内容引入到课堂阅读教学中,将该故事的整体脉络和情感教给学生,帮助学生理解出沉香救母的原因,应该秉持救母心切、沉香对母亲的思念情感来阅读全文。这种的方法能帮助学生巩固课堂所学的阅读技巧,丰富学生的阅读经理,进而不断提高学生的阅读能力。

3 结语

总之,趣味阅读教学法在小学语文教学中的作用明显,能有效调动学生的学习积极性,提高教学效果。在实际教学中,教师应该通过创设良好的教学情境、采用设问的方法以及拓展课外阅读知识等手段来更好的将趣味阅读教学法应用到小学语文教学中。

[1]张业伟．论趣味阅读教学法在小学语文教学中的应用[J]．作文成功之路(上),2016,22(08)：64－64．

[2]文五省．趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用探析[J]．西部素质教育,2016,02(20)：177－177．

[3]赵兴荣．浅析小学语文阅读教学中趣味教学法的运用[J]．课外语文,2015(24)：148－148．