情景教学在小学体育课堂中的有效应用

李如康

(贵州省黔西南州兴仁市第七小学 贵州 黔西南 562400)

随着社会的快速发展,社会上的竞争也越来越大,越来越多的父母为了不让自己的孩子输在起跑线上,从小学开始,便十分重视学生的学业成绩。而学校由于现代教育背景,对学生的体育教学也没有十分的重视。其实这种做法并不正确。对于小学生来说,他们身体各方面的机能还没有发育完善,免疫能力还不是很高,如果承担过重的学习压力则会使他们的身体出现问题。这时,进行体育活动不仅可以强身健体,而且还可以舒缓身心。因此,学校应该重视小学体育课堂,在课堂中有效应用情景教学法。

一、使用情景教学法的意义

对于很多学生来说,他们可能会认为体育课就是跑步,又累又无聊,老师利用情景教学法构建有趣的情景,让学生的每一节体育课都在一个故事中度过,可以很大程度上激发学生对于体育学习的兴趣,愿意主动参与到体育课堂的活动中。同时,就小学生而言,他们的纪律性还不是很强,尤其是在体育课这种在户外进行的课程,纪律会显得更乱。因此,老师在体育课堂上构建一个特定的情景,可以让学生知道自己在这个情景中所扮演的角色和需要完成的任务,会在无形中让学生专注自己的注意力,努力去完成自己的任务,提高小学体育课堂的纪律性。

二、运用情景教学法的具体措施

1、通过游戏来构建情景。在小学生所处的这个年纪,对于游戏都有着非常强烈的渴望,因此,在小学体育的课堂上,老师便可以抓住学生的这个特点,利用游戏来构建情景,让每个人在游戏中都能获得快乐。当然,在选择游戏的时候,很难做到班级里的每一个人都对这个游戏感兴趣,这时,老师便要充分了解学生的想法,尽可能地兼顾到大多数人的想法。除此之外,为了增强体育课堂的趣味性和学生的竞争意识,老师可以在游戏中制定一些奖励和惩罚,以此来激励学生全力以赴。例如:在进行蛙跳的时候,老师可以说,喜羊羊被灰太狼抓走了,我们作为正义的使者,要去救回喜羊羊,而想要救回喜羊羊,就必须先跳十个蛙跳,然后跳60个绳。通过将体育活动与情景相结合,利用一种游戏的方式让学生比较轻松愉快地度过体育课的欢快时光。

2、通过问题构建情景。对于小学生来说,他们可能更喜欢自己展示,赢得老师的表扬,而不是由老师示范规范的动作,然后学生只要模仿就可以。因此,老师在平常进行体育课教学的时候一定要注意不要一味地自己说,要有引导性地向学生提问,让他们自己思考解答。例如:在进行跳远练习的时候,老师不要一开始就向学生展示正确的跳远方法,老师可以向学生提问,你们觉得怎样的姿势可以让自己跳得更远呢?然后让学生自己进行多次尝试,通过不断地努力尝试,发现可以让自己跳得远并且跳得远姿势。这样一来,学生的学习兴趣被激发出来,自己思考探究的能力也会得到提高。

3、利用音乐构建情景。在很多种情况下,我们一听到音乐便会不由自主地进行运动,根据这个特点,老师可以在小学体育的课堂上将音乐与体育课程进行融合,构建情景,使学生以在一种比较轻松的氛围中学习。但是,老师要注意选择的音乐以及播放音乐的时机,对于小学生来说,他们一般都是对于动画片中的音乐或者有趣的音乐比较感兴趣,老师在选择音乐的时候可以适当地选择一些这些方面的歌曲。同时,在学生情绪比较激动的时候,老师可以选择一些相对比较舒缓的歌曲,而在课堂气氛比较沉闷的时候,老师便可以播放一些比较激昂的歌曲,调动学生的情绪,提高课堂的效率。例如:《最炫民族风》、《喜羊羊与灰太狼》的主题曲等都是很好的选择,老师可以利用这些音乐构建合理情景,提高学生主动参与课堂的意愿。

结论

总而言之,随着新课标的实施,教育部越来越注重学生在德智体美劳各个方面的综合发展,小学体育教育受到越来越多人的重视。在平时的教学中,老师要合理利用情景教学法,将游戏与体育活动相融合,通过在游戏中设立一些奖励和惩罚来激发学生的竞争意识,提高学生的专注力,让他们更加投入地完成自己的体育任务。此外,老师还可以用音乐来构建情景,在体育课堂上播放音乐既可以使学生的身心得到舒缓,还可以很大程度上调节课堂气氛,提高体育课堂的效率。构建有效的课堂情景,激发学生的学习兴趣,提高他们主动参与课堂的积极性,促进学生的全面发展。