小学语文语言表达能力培养途径

□ 海南省屯昌县屯城镇中建学校 郑莉花

在小学语文教学中，培养学生语言表达能力是一项非常重要的教学目标。能否将自己所想完整准确地表达出来，决定了以后与他人的人际交往水平。如今的社会日新月异，对人才的要求标准不断变化提高，对人的说话能力非常看重，语言表达是个人交际能力的象征。小学是一个关键时期，在这个时期，学生的性格爱好，行为习惯，思想三观都尚未建立完善，还在逐渐形成当中，因此，这个时期对于语言表达能力的培养是个黄金时期。提高学生的语言表达也是语文教学对教师的要求，教师应该充分重视，采取多种策略提升学生语言表达的能力。

一、学生语言表达存在的问题

语言表达能力对学生来说，是非常实用又有价值的技能。但是，在日常生活中，由于学生缺少专业的口语训练，教师也没有充分重视，造成学生的口语表达情况不是非常理想，存在以下几点问题：

1.词汇量较少，用词简单。部分学生的语言表达不尽如人意，往往存在着一个显著的缺点，那就是词汇量较少，不会使用高级词汇。由于小学阶段的学生知识水平较低，自身生活经验较少，不会有意识地积累学习新词汇。这就造成在表达时语言过于简单直白，缺少文学性和逻辑性，难以描述较复杂的情节，与人沟通效率低下。长此以往，对于语言表达能力提升是非常不利的。

2.表达意思不准确。由于学生掌握的词汇量较少，也因此产生了另外一个问题，那就是难以准确表达出自己想要表达的意思，甚至产生歧义，让老师以及周围的人产生误解。一方面，由于词汇量较少，用词会产生不准确不贴切的问题，另一方面，学生对于语文的语法掌握不好，逻辑欠缺，结构混乱，语序颠倒都会造成学生在语言表达方面词不达意。词不达意，在生活中会严重影响学生与周围人的沟通，也没有达成语文教学应该完成的目标。

3.表达意愿不强烈。除了语言表达过于简单，语法错误，词不达意之外，学生还存在着另外一个问题，那就是对于公众场合的语言表达过于抵触，表达的意愿不强烈，甚至想方设法地逃避。有的学生在书面上表达能力很强，娓娓道来，但是一到实际运用时便状况百出。逃避表达的机会和语言表达能力低下是相互关联的，越是不喜欢语言表达，自己的水平越没有机会提高，这是影响学生语言表达的最大问题。很多学生出于胆怯，出于害羞，不敢在公众场合说出自己的想法，担心自己被嘲笑，这样便恶性循环，水平也难以提高。

二、提升学生语言表达能力的途径

针对以上学生在语言表达方面存在的问题，教师要结合教学实际，改进教学方式，在生活中细细观察，找出对症良药。

1.教师用幽默、生动有趣的授课语言做出榜样。语言表达是一个互动的过程，首先，教师要提高学生的语言表达水平，必须以身作则，努力提高自身的语言表达能力。在平时的课堂上，要多用活泼、幽默的语言调动课堂氛围，把学生的情绪带入到课堂中，让学生打开心扉，与教师形成良好互动，也在学生与学生之间形成良好互动。其次，在传统的课堂当中，语言表达所占比例不多，部分教师唯分数论，重点放在了书面测试上，忽略了日常学生的语言表达，而导致学生这方面能力欠缺。教师要及时发现自身存在的问题，更新教学观念，明确语言表达能力对于学生发展的重要性，加大这方面的训练。

2.创造有话可说的语言表达情景。多数学生在语言表达上出现无话可说的问题，开口不知道说什么，也不敢说什么。针对这些问题，教师首先要进行反思，在自己的身上找原因。学生不想说，不知道说什么，归根究底还是教师在平时给学生表达的机会太少，活动太少，学生经验缺乏，自然有些怯场。其次，教师没有设计好学生表达的话题，话题没有贴近学生生活，学生自然无话可说。因此，教师要提高学生语言表达的水平，最重要的还是要创造一个让学生有话可说的语言表达情景。在平时的教学当中，经常举办一些语言表达的课堂活动，例如，教材在设置上都会有留白的部分，教师要把这部分留给学生自由发挥，让学生畅游天际，发表自己的意见。也可以每天设置一个小组讨论的话题，让学生在组内自由讨论。让学生有话可说，设置的话题贴近学生实际生活，让学生产生共鸣，学生自然感兴趣，自然就有话可说了。

3.重视学生基础知识的训练。词汇和语法是语言表达的灵魂所在，也是基础所在。部分学生想表达，但胸中无墨，难以成书。教师在基础知识这一块也要加大训练，在实际教学当中，监督学生每日识字，训练语法句法，结合每位学生的实际情况布置不同的作业任务，扎扎实实打好基础。基础词汇掌握好，学生才有自信心，才会敢于表达。

4.引导学生观察生活细节。善于表达的人，必定是对生活有所观察的人，是热爱生活的人。教师不但要创造贴近学生实际生活的表达情景，也要引导学生自己去寻找现实生活中的小细节，观察生活，才能真正让学生主动产生表达的意愿。生活中的一棵树，一片云，一朵花都可以让学生有话可说。在《春姑娘来了》当中，教师可引导学生说说：我们家乡的春天是什么样子，是什么景象让你发现春天来了，诸如此类。学生学会了观察生活的细节，就会更加热爱生活，就会言之有物，喜欢将它们表达出来。

语言表达能力是学生在现代社会当中必备的一项基本技能，语文教学担负着不可推卸的责任。教师要在思想观念上重视培养学生的语言表达能力，使得这项能力在日后为他们所用。针对学生词汇量少、词汇简单、语法错误、不愿表达等问题，教师要结合生活实际，善于反思，先从自身教学上寻找问题，及时改进，为学生创设语言表达的情景，寻找贴近学生生活实际的话题。同时，自身在教学时多用幽默、生动的语言打开学生的心扉，激发学生潜在的表达意愿。在谈话互动过程当中，教师要放下身段，创造和谐、平等、民主的谈话氛围让学生畅所欲言。只有从多种途径出发，才能真正提高教师的教学水平，提高学生的语言表达能力。