在初中音乐欣赏教学中开展舞蹈创编

□ 江苏省南通市如东掘港镇童店中学 陈小建

在初中音乐课堂教学中，教师要在欣赏教学中适当渗透舞蹈的创编内容，让舞蹈创编去带动中学生课堂学习的积极性，激发他们内在的想象力及创造力，实现多方面能力的科学开发。教师可以进行拓展创编、舞蹈展演以及动作接龙等一系列舞蹈的创编活动，帮助学生在灵活的创编中，体验音乐课堂的趣味生动，打造活力无限的初中音乐课堂。

一、结合所学歌曲，进行拓展创编

音乐课堂的拓展环节是一个重要的教学环节，教师要充分利用好这一教学板块，开展有效的舞蹈创编活动，让学生结合所学歌曲进行自由地想象及创造，将内心丰富的情感通过肢体动作进行淋漓尽致地抒发，实现高效的欣赏。欣赏课堂结合舞蹈的创编能有效激活课堂的氛围，是带动中学生课堂积极性的一种有效策略，为此，教师要科学引导，激发学生参与舞蹈创编的热情。

例如在欣赏音乐歌曲《校园多美好》时，教师在课堂的拓展环节开展了舞蹈的创编活动。《校园多美好》这首歌曲特别适合进行两个人组合的舞蹈表演，为此，教师让学生自由结组，根据歌曲的韵律节拍来进行即兴的创编。教师引导学生在放松的状态中热情参与，克服内心的羞涩和胆怯，让自己在最佳的愉悦情绪中进行舞蹈的自由发挥，让舞蹈的灵活性带动欣赏课堂的活跃氛围，实现快乐教学的最终目的。为了帮助学生更好地放松，教师也可以参与到学生的互动创编中，和学生一起唱歌跳舞，营造师生之间和谐融洽的氛围，为拓展舞蹈创编的全面开展做好铺垫。

二、根据欣赏作品，进行舞蹈展演

在进行欣赏教学的时候，教师可以结合所欣赏的作品进行舞蹈的展演活动，用趣味性的展演来带动学生课堂欣赏的激情，帮助他们深入了解作品，探究作品的情感内涵，实现对作品更全面、更准确的把握。作品欣赏过程中，教师可以引入一些经典的舞蹈视频，激发学生参与舞蹈创编的激情，让他们在视频的观看中得到启发，为创编活动的全面开展提供一定的帮助。

例如在欣赏弦乐合奏《茉莉花》时，教师在课堂中就巧妙地引入了经典扇子舞《茉莉花》的视频，让学生在舞蹈视频的欣赏中感知音乐作品的艺术美，激发学生内心的表演欲望，实现欣赏课堂的高效教学。《茉莉花》的扇子舞编排得十分巧妙，运用扇子摆出各种造型，表现出茉莉花的美丽动人。教师结合视频帮助学生更好地构思与创编，引导他们借助扇子道具来展开小组间的合作表演，让他们运用丰富的想象力摆出更多新颖独特的造型，为音乐作品增添美感，达到活跃课堂、快乐教学的效果。创编完成之后，教师就组织学生进行作品的舞蹈展演，让各小组轮流走到台上去展示本组的创作作品，为学生提供展示风采的机会，也激发学生课堂学习的激情。

三、联系作品歌词，开展动作接龙

在欣赏课堂中，教师为了激发学生热情参与，可以在聆听的过程中巧妙联系歌词，开展舞蹈动作的接龙活动，让学生深刻理解歌词的含义，将之转变成舞蹈的肢体动作来充分表现情感，也激发学生的学习兴趣，为全面高效的学习奠定基础。

例如在欣赏混声合唱歌曲《在灿烂阳光下》时，教师引导学生在聆听中进行分乐句的动作创编活动，让学生根据歌词的内容展开丰富的想象，用恰当的动作来表现歌曲的情感，实现歌曲的高效聆听。在动作的创编过程中，教师开展动作接龙的趣味活动，引导学生每人创编一句，这样既降低了创编的难度，也激发了创编的兴趣，有效地带动了学生课堂学习的热情。创编过程中教师要进行适当地引导，要激发学生个性的发展，多鼓励学生创新性的思维，让他们敢于创新、敢于表现，要创作出属于自己独一无二的舞蹈动作。另外在创编的过程中，难免会出现学生舞蹈能力的参差不齐，教师要善于鼓励、避免批判，要接受学生多样的表演，目的不在于评选舞蹈的优劣，而是在于激发学生的激情，要想办法激发学生愉悦的情绪，实现学生自信心的有效挖掘，构建无比快乐的欣赏课堂。

总之，在初中的音乐欣赏课堂，教师要多开展一些舞蹈创编的教学活动，要利用舞蹈的生动性和灵活性，去带动学生参与课堂聆听的热情，帮助他们深入理解音乐作品，充分表达内心情感，用多种形式的舞蹈来抒发情怀，达到高效听赏的目的。