核心素养在小学英语教学中的渗透

黄晓娜

(广东省广州市番禺区大石富丽小学 广东 广州 511430)

引言

新课程改革以来，新课改对小学英语提出了新的要求，让小学英语学科的教学方法方式要不断地创新，以符合学生的发展要求。当下，小学英语的教学还是依照传统的方式进行，但这并不能满足社会上对人才的要求。这就强调了小学英语的教育要重视学生的学习能力的提高，还要学生的核心素养的培养融汇到日常的教学中，达到在日常的英语教学过程中，让学生完成核心素养的培养。

1 在小学英语教学中渗透核心素养的意义

在学生的身心全方位发展的过程中，核心素养的养成起到了关键的作用。核心需要可以帮助学生掌握知识、开阔视野、激发思维、规范行为等，使得学生能够全面的发展，不管是思想思维还是能力方面，都能得到很好的提高。核心素养是新课改提出的理念，完全符合我国现代教育的教育理念，也是现在倡导的中小学培养的主要理念。

在小学英语的教学中融入核心素养，这有利于教师德育工作的展开，是对培养学生核心素养的创新，通过日常的教学活动来完成对学生的核心素养的培养。现在我国的教育还是以应对升学为主要目标。只要学生能够顺利升学，其他的都可以忽视，所以学生核心素养的培养的理念并不深入各个教育阶段中。这就导致学生的核心素养能力不够，不能满足社会对人才需求的要求。小学英语学科就是如此，该学科以教授教材内容和培养学生学习能力之外，并没有重视学生的核心素养问题。这不利于学生其他方面的成长，如人生观，基本道德问题等。所以，将核心素养渗透到小学英语教学中是很有必要的。

2 核心素养在小学英语教学中的渗透

(1)培养良好品德。千教万教，教人求真，千学万学，学做真人[1]。陶行知先生对教学目的的看法很符合当今现代教育的理念。教育不仅仅是为了传授知识，还要教学生做人做事的方法。所以，不管是什么学科的教学中，都应该以培养学生的良好品德为主要目的，小学英语学科也是如此。在日常教学中，教材中有关于爱国主义或良好品德的内容，英语老师可以根据教材内容结合德育教学，让学生在学习英语知识的同时，接受正确的思想引导。在学习过程中保持轻松愉悦的心情和情感。例如：在日常教学中，经常出现“Good morning”、“Bye-bye、“See you”等词汇，这有助于让学生注重日常的文明礼貌，培养打招呼的习惯。也有助于创立一个学习英语的氛围，让学生能够在此氛围中勇敢的表达自己，从而提高英语的学习能力。

(2)培养语言能力。听说读写是学生学习语言的主要途径，这就需要英语教师在日常教学中注重这四个方面的培养，从而培养学生的语言能力。学生在日常学习英语的过程中，逐步提高语言的语感和意思，在理解英语教材上的内容的基础上，能在特定情景中很好的运用和表达。例如：课代表要去办公室交作业，这时，学生走到门口，敲门问：“May I come in?”里面的老师回：“Come in，please!”学生进入到办公室中，跟老师打招呼，说明情况：“Hello Ms.Li!Here’s my exercise book.”[2]以这种创设情景的形式，在氛围中学习运用英语，可以让学习积极参与，加深对知识的理解，将英语运用到实际中，脱离课本知识能够灵活运用，以提高英语的学习能力和水平。

(3)培养思维能力。我国的主要语言是中文，所以学生在学习英语过程中很容易受中文思维的影响。这就使得中文思维和英语语言之间的关系变得更加混乱。所以，在小学英语的教学活动中，要注重学生英语思维能力的培养。使得学生在看到英语时能够运用英语的思维能力，而不是用中文的思维能力。例如：可以采用图片的形式来锻炼学生的思维。通过图片，教师引出问题：“What can you see in the picture?/Who can you see?”根据问题，学生观察图片上的内容来学习英语，有助于锻炼学生的英语学习思维能力，从而提高学习能力[3]。

(4)优化课堂教学。在课堂教学过程中要注重问题的深入程度。由浅至深，不断引导学生去思考，去讨论，从而培养学生的探究能力和思考能力。依据学生的学习情况作出评价，积极鼓励的评价可以激发学生的学习动力。例如：在课堂上，假设学生回答了教师提出的问题，此时，教师需要表扬学生：“Good！/Wonderful!/Excellent!/Well done!/Good job!”假设学生没有回答出答案，此时教师也应该鼓励学生：“Come on, It could be better./Good try./Not bad, try again, I think you can find a better answer./You did a good job, thank you, but shall we listen to the others?”这种课堂教学与错了就批评的方式使得学生产生厌学情绪的方式不同，可以增强学生的学习兴趣。

结束语

学生的核心素养不是说说就好，也不是一时就能够完成的，需要一个缓慢而持久的过程。期间需要学生自己和教师的努力，依据新课改的规定，意识到将核心素养渗透到日常教学中的重要性。以小学英语学科为例，将核心素养渗透至小学英语的教学中，在提高学生的学习能力的同时，培养学生的全面素质，为学生的全面发展作铺垫。