利用乡土资源,呈现农村幼儿园游戏活动的生态环保特色

许 琴

(苏州市相城区澄阳幼儿园 江苏 苏州 215131)

游戏活动是幼儿在环境中通过与材料互动实现自我建构、自我探究、自我发展与自我完善的活动,它允许幼儿按意愿选择活动内容、材料,并自由交往与自由操作,能够满足幼儿不同的兴趣和需要,有利于促进幼儿个性的充分发展。我园地处农村，位于鱼米之乡苏州的北部，有着丰富的乡土资源，而随着幼儿园的苏州市“十二五”课题《对于幼儿园生态环境教育的探索》开展，一系列环保主题课程的初步形成，也为生态环保特色的游戏活动奠定了物质基础。

一、利用乡土资源，创设生态环保特色的游戏环境

结合《新纲要》中所提出的“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”这一精神，启发我们就地取材，利用身边的乡土资源为幼儿提供环境的材料。

第一，利用自然资料和废旧资料结合，创设幼儿园优美的环境。在幼儿园内，我们将废旧的蒲扇和月饼盒子制成挂饰，让幼儿在蒲扇上进行涂鸦、月饼盒上绘上园林图，苏州的古色古香扑面而来；在走廊，家长与幼儿一起制作的“风铃”在风儿在吹动下，奏起了美妙的音乐，走近一看，原来是小小的蓝色药瓶、五颜六色的珠子、生活中的洗衣粉里的勺子、钮扣做成的；在楼梯走廊上，教师用芦苇杆、废旧的纸板制作了相框，里面配上每一届生态环保节照片，形成了幼儿园的一道风景线。

第二，在班级区域游戏环境，积极探索、体现生态环保特色。活动室里用渔网、稻草、树叶、螃蟹壳等自然材料布置了主题墙，用麻绳、农作物制作成“农家乐”的挂饰，用“果壳”“河蚌壳”做成的美工区的摆设。这些乡土资源的创新使用，让幼儿感受到了身边的材料“神奇变身”的乐趣，利用这些材料产生的区域游戏活动，给幼儿提供了动手动脑的机会。

二、融合乡土资源,创设适宜的区域游戏活动，呈现生态环保特色

1、结合幼儿年龄特点，渗透生态环保特色于区域游戏中。在创设区域游戏时，我们先按照游戏区开设的条件进行安排，如考虑幼儿的年龄特点，小班离开家庭开始集体生活，则突出家与游戏的结合，开设娃娃家、玩具区、生活区、建构区等区域游戏；中班逐渐喜欢角色游戏，则突出自身与环境的结合，开设超市、医院、漕湖美食街、理发店等区域游戏；大班幼儿好奇好问，合作意识萌发，开设益智区、美工区、建构区、银行、医院、星光大道等。

同时，我们将生态环保特色始终贯穿于幼儿的区域游戏中，并根据年龄特色设立生态环保特色重点，小班组突出“变废为宝小制作”，中班组突出“布艺画”，大班组突出“毛线编织”。班级每月定期更新活动材料，不断给幼儿新的挑战，激发幼儿参与游戏的兴趣。

2、结合园本课程，重点打造有生态环保特色的美工区。我园根据实际情况，于2012年2月成功申报了苏州市“十二五”课题《对于幼儿园生态环境教育的探索》课题，以一日活动为背景，渗透实施生态环境教育。所以在开设区域游戏时，我园紧紧围绕“生态环保”特色来创设区域游戏活动区，而美工区成为了我园区域游戏的重点建设。

我们每个班级将美工区搬到靠近水源、安静有隔断的区域内，墙面上是活动规则的说明、幼儿作品的展示，柜子里成列着幼儿的作品、半成品、原材料等。

各班在美工区设立 “环保小卫士”的废物回收站，教师根据教育主题活动的需要，让幼儿收集家里一些安全卫生的废物按类放置在回收站里。我们将各班收集的废旧物品整理分类，成列在美工区里，有芦苇杆、瓶盖、奶茶杯、方便面盒、树枝、毛线等等，幼儿们在美工区进行美工活动时都能利用到这些原材料，他们渐渐养成了环保的意识，也对这些原材料有了深厚的感情，愿意并积极的参加这些活动。

3、结合生态环保特色主题活动，发挥区域游戏活动的价值。区域游戏有着集体教育活动不能替代的价值功能，是“对于幼儿园生态教育环境探索”课题的实施途径之一，所以在开展区域游戏时，我们紧密结合生态环保特色的主题，让孩子们感知游戏经验来自于生活经验。如开展大班主题《动物，我们的朋友》的主题活动中，先是开展一系列集体教育活动《会游动的小岛》《地球招聘清洁工》《动物十万个为什么》等，然后在区域游戏中，我们在表演区，制作好了道具，上演着“森林里的音乐会”；我们在美工区收集了洗净的牛奶盒子，制作成了“可爱的动物”；在自然角，我们饲养着小乌龟、小金鱼、小螃蟹，了解动物的习性，尝试照顾动物，给动物喂食，懂得了保护动物的重要性。

为了使区域游戏更加丰富化、多样化，我们还在角色区中增设了“漕湖美食街”等特色主题。同时，配合幼儿园原来的材料，在角色区、美工区、表演区、生活区陆续投放教师自制的、具有生态环保特色的材料，如：在美工区投放了蟹壳、葫芦、丝瓜筋等材料。

三、巧用乡土资源，变废为宝，呈现户外游戏中的生态环保特色

我园的体育器械琳琅满目，如小城堡滑梯、旋转滑梯、秋千、钻洞、羊角球等，它吸引了许多幼儿参与，但组织活动时，又显得人多器材少，要排队等待，影响到幼儿活动的情绪，兴趣也就低落了。于是，我们利用废旧物品，一物多用，一物多玩，弥补幼儿游戏的要求和不足，调动幼儿参加体育游戏的兴趣和积极性。生活中的旧轮胎、易拉罐、可乐瓶、废报纸、废纸箱、长布条、降落伞、滚铁环、草辫子、草鞋、草毯子都可利用。幼儿用轮胎滚动、跳跃，用易拉罐做障碍物，用纸箱做山洞，用旧挂历做小纸棍，用长布条做成小尾巴，用小布块做沙包，有用酸奶瓶串起来做成的拉力器；用碎布和棉花以及旧毛线做成小流星球；这些小玩具形体虽小，制作简单，但对提供幼儿的功能就不可小看。就只是一种小软棍，就可以有练习跑跳动作，连跳动作，向上抛掷动作，练习边走边扭动双臂转动方面盘动作，练习平衡，跳跃动作等十大作用。

农村有着许多得天独厚的自然和社会环境，这是孩子生活、学习、游戏的大课堂；丰富的民间文化、淳朴的民风、厚道的乡情、自然的物品等都是幼儿园可利用的教育资源，我园在利用乡土资源，创设农村幼儿园游戏活动的生态环保特色只是实践了一小步，在以后的教育教学中，，应充分利用这些丰富的教育资源，促进幼儿的各方面和谐发展。