快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析

祁晓佳

(河北省石家庄市维明路小学 河北 石家庄 050000)

1 前言

随着新课改展开以及不断的发展，已经有越来越多的教学模式产生并应用到不同阶段的教学过程中。其中在小学语文教学过程中教学模式已经发生一定的改变，突出学生学习主体地位，进一步的让学生在学习的过程中感受到快乐。但现阶段快乐教育学习理念在理论体系和实践之间脱离开来，理论体系无法在实践教学过程中发挥作用。

在传统的小学语文教学课堂过程中，普遍存在的问题就是学生的积极性不高，学习效率比较低。老师和学生之间无法平等相处，老师掌握课堂的整体节奏，学生处于一个被动的地位。对于自己的想法，以及个性都无法得到很好的发挥。这样一定程度上，就会使得学习效率及学习的积极性受到很大的影响。

2 快乐教育理念

2.1 快乐教育理念基本含义：快乐教育学习理念更多的是针对传统教学过程中学生们所处于的一个被动地位进行改变，同时在课堂上学生们的个性受到压抑处于被动位置，无法发表自己的观点，使得学生们处于一种消极学习的状态，学生们会更多的认为学习并不是一件快乐的事情。为了更多的对这种现状进行改变，在教学改革过程中快乐教育学理念主张得到发展，教育理念对学生的主体地位进行确立，老师和学生处于一个平等的地位上。学生可以自由的在课堂上发表自己的言论，不仅仅能够营造一个快乐的课堂学习氛围，还能够进一步的对学生们的学习积极性进行提升。快乐学习教育通过在课堂上建立一种比较生动活泼的学习情景，营造出老师和学生快乐相处的场景，老师在教学过程中需要多加关注学生们情绪。

2.2 快乐教育理念特点：快乐教育教育理念中比较突出的几个特点就是趣味性、娱乐性、和谐性、开放性以及发展性。在这几个特点中发展性对于快乐教育来说是最终的目的，而快乐教育想要更好的得到发展以及实施就需要对开放性进行保证。

3 小学语文及课堂教学中存在的问题

教学方式缺乏趣味性主要有两点主要原因：现阶段快乐教育理念还缺乏一定的实践性，理论体系和实践之间相脱离开来，理论体系虽说在逐渐的区域完善，但实践还非常的落后。现在的小学语文教学课堂中传统教学模式还占据主要位置。快乐教学理念无法施展开来，快乐教育理念的作用也就无法发挥出来。从总体上来说现阶段小学语文课堂教学过程中所存在的问题主要是没有把学生放在主体地位，老师在课堂上占据绝对的领导地位，领导学生们进行学习，学生们根本没有足够的自由发挥言论表达自己的主张的权利。而在知识的传授上学生们处于一种被动接受的状态，这也在一定程度上给学生们带来心里上的负担。当老师们采取严厉的态度对学生们进行批评而不是采取鼓励语言进行教导，当学生学生们内心会产生一定的抗拒感。

4 快乐教育理念下小学语文教课堂教学实践开展措施

4.1 对教学方法进行创新，提高课堂整体的趣味性：其中对教学方法进行创新的过程中逐渐衍生出来几种不同的教学方法，其中故事型以及情境性的教学方法使用较多，其作用相对来说也比较突出。在课堂上对教学方法进行创新可以通过对多种不同方法综合应用，通过新颖的教学方法从而更好的对学生们的学习兴趣进行激发，老师们也可以采用多种教学方法来吸引学生们的注意力。其中故事型的学习方法主要就是老师们可以选取学生们感兴趣的故事通过生动的语言以及形象的描述，对课堂氛围进行活跃。并在其中掺杂着一定的和课堂知识相关的内容，教师进行教学过程中能够在活跃的课堂氛围中生完成教学任务。情景式教学模式又分为两种借助多媒体和角色扮演两种方式，在小学语文教学过程中可以多加采用这种方式来对音乐、视频、图片等进行运用营造出一种学习的情景，帮助学生们对课堂内容进行理解。而在小学语文课本中的很多课文中都可以用角色扮演的方式让学生们积极的参与到其中来，从而在一定程度上加强学生们对课文的理解。

4.2 采取鼓励性的言语：老师们可以对自身的教育方法进行一定的改变，不再采取严厉的批评教育方式，而是能够在学生犯错的时候采取鼓励性的语言，通过鼓励的方式来对学生们的错误进行指出并纠正，避免学生们对老师内心存在恐惧以及抗拒心理，从而对学习产生抗拒的状态。

4.3 营造更加良好的学习氛围，注重学生主体地位的体现：快乐教育理念中一个非常重要的措施就是学生与老师必须处于一个平等地位，并且着重突出学生们学习主体的地位。学生主体地位的突出可以在教学的过程中更好的共同参与到课堂问题的讨论上，营造出一种更加开放自由的学习氛围，学生们可以自由的发表观点。

4.4 尊重学生的个性，促进学生个性化的发展：每一个学生都是一个独立的个体，其本身的性格、主张、理想都各有不同。在传统的教育模式中所存在的一个问题就是会忽视学生们的个性。而在快乐教育理念实施过程中就需要尊重学生们的个性，促进学生们个性化发展。学生们本身所具备的不同的特长，在朗诵、背诵、画画、书法等多方面都会存在很多有不同擅长的学生，使得学生们的特长能够在学习过程中逐渐的突显出来，这也能够帮助学生们更好的发现自己的优点。

5 结束语

本文主要对快乐教育理念进行一定的分析，其中主要对快乐教育理念的含义、特点、所存在的问题进行指出，并对其在小学语文学习过程中的实施以及发展提供帮助作用，更进一步促进快乐教育理念的实施和发展。但对于现阶段所存在的快乐教育理念体系和实践教学脱离的问题一定要重视，加强实践。