让激情教学法助力小学语文教学

宁小镜

(江门市蓬江区棠下镇石头村陈垣纪念学校 广东 江门 529000)

新课标下，教师与学生应该保持学习的激情，激情始终融入到整个课堂当中，有利于学生健康的情感态度和科学的学习价值观的培养，也有利于教师克服职业倦怠和提升教学素养。

一、教师带动，感染学生

美国著名教育家教授理查德·伍德认为作为一名教师应该具备激情，激情带来的干劲，激情会给学生带来变化。课堂的主动权在老师,只有老师激情了,才能感染学生,带动学生也激情,从而使学生最快进入角色,达到最佳学习状态。老师如何带动呢？首先，语文教师要大爱于心。一名好教师必须要热爱自己的事业，热爱自己的学生，要把心放在学生身上，对学生投入更多精力，把教书育人、传道受业作为毕生的追求。有了爱才会有激情，有激情才会有好教学；其次语文教师要胸中有墨。老师必须深信自己的知识，这才能造就、产生和激发学生的情感品质，这要求老师在教学中不仅要熟稔语文基础知识和教材，还要设计出适合学生探讨的问题,或全体或分配到各小组完成探究任务；再次，语文教师要口吐珠玑。老师必须乐于有人分享自己的知识，这样才能适应优秀的学生，课堂上不仅要侃侃而谈，行云流水，还要给学生想、做、说、写的机会,给学生充分展示自己思维的空间。

二、语言表达，入情入境

语言是传授知识，完成教学任务的重要工具。教师教学能力强弱在很大程度上取决于语言水平的高低。语文教师运用声情并茂的语言，可以使小学课堂满堂生辉，让学生达到入情入境的境地。

例如教六年级下册课文《卖火柴的小火柴》一文时，读到“‘奶奶！’小女孩叫起来，‘啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！’”我的脸上满是悲伤，我的声音都哽咽了，学生们看着我眼里饱含着泪水，顿时鸦雀无声，个个人眼眶都湿漉漉的，有的还用手指轻轻地擦擦眼角。我知道，我的朗读是成功的，学生们已能深深体会到卖火柴的小女孩无比悲惨的命运。总之，教师极富情感、生动娴熟的语言，具有强大的感染力和说服力，是学生集中精力、活跃思维的催化剂。

三、课堂展示，激发兴趣

课堂展示立足于激发学生的学习主动性,诱使他们从无意注意发展到有意注意,让学生在老师创造的良好学习环境中,尽快地对本节课内容的浓厚兴趣,带着问题进入学习状态。小学生的注意力很容易涣散，课堂展示一定要形式多样才能激发他们的兴趣，吸引他们的注意。课堂展示形式多样，如表演、视频、音频、课件等，尤其是视频和音频，以强烈的视觉、听觉效应迅速把学生带入情境或场景之中,使学生注意力高度集中起来。

如在进行三年级上册《美丽的小兴安岭》一课的教学时，围绕小兴安岭的美丽，祖国的大好河山可设计这样一个多媒体课件将学生带入情境之中：首先出示中国地图，使用动画技术指出小兴安岭在中国地图上的位置；然后出示一张文字图片：美丽的小兴安岭。突出“美丽”，点出“小兴安岭一年四季的美丽多姿”这一文章的中心；最后抓住时机播放一段配乐录像，用假想旅行的方式把学生引入多姿多彩的情境之中，利用多媒体，课上吸引了学生的注意，拉近了学生与课文的距离。

学生大多是喜欢捕趣猎奇，在教学中，可以穿插形式多样的展示，不仅把学生的注意力集中起来，又可以从中获得一定的知识，但是要根据自己的需要制作符合要求的展示，展示内容要清新流畅,符合本节内容的主题，避免喧宾夺主。

四、小组合作，挑战升级

想要课堂激情不断，设置成比赛现场无疑是最好的办法。平时的课堂缺少生气，很难形成热烈的气氛，要改变这种传统的模式，一石激起千层浪，我们强调班级分组，组内合作，组际挑战。一般每个班级分成8组，每组4个同学左右，大家面对面！小组进行分组计分：指定挑战，随机挑战。这种挑战对激发学生的课堂积极性有重要的作用。通过小组合作与组际挑战，课本知识的探索过程既是人人奋发向上的比赛过程，也是欢乐益智的游戏过程。而学生也不再是单一读抄写。经过小组的激烈竞争后，学生对本节课堂的知识将产生深刻的印象，不容易忘记。

如教四年级上册语文《长城》，讲到长城的特点时，以前三自然段为，用横线标出来关键句，并概括一下这些句子学出长城的什么特点？在这个环节中当中，我让学生采用6人小组的形式，讨论回答，讨论完了之后，每个小组推荐代表发言，有的说：“从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里”写出长城的长和工程雄伟；有的说：“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。” 体现长城的气势恢弘；有的说：“这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。”写出了长城的高大坚固……这样一来，学生的发言基本已经把长城的特点找了出来。课堂气氛十分活跃，充分调动群体学习的积极性、主动性，相互的讨论竞争也达到智力互补，并增强了学习语文的信心。

真正激情飞扬，实效有序的课堂是老师全心全意地投入，有力合理地调控，适时机智地点拨；是孩子们兴趣盎然，聚精会神地听讲，滔滔不绝地交流，声情并茂地朗读……总之，我们是要运用激情教学法去激发学生的学习兴趣，去营造学生喜闻乐见的学习氛围，让我们的小学语文课堂真正做到简单、明了、实效、有序。