不积跬步，难至千里——做好高中语文记叙文写作指导

周海燕

(江苏省泰州市民兴实验中学 江苏 泰州 225300)

众所周知，时间、地点、人物、事件是记叙文的四大要素，于是，鲜活的人物形象，生动的情节以及精彩的开篇与结尾就成了高中生写作记叙文的关键之所在。因此，在高中语文教学过程中，教师可以通过一系列的写作指导来提升学生的记叙文创作能力。那么，在对学生进行写作指导时，我们又应该从那些环节着手呢？经过多年的高中语文教学经验，笔者仅从以下几点来谈谈自己的认识与了解。

一、人物写作指导

人物是记叙文之所以成为记叙文的核心所在，只有在具体人物的引领下，记叙的内容才能有条不紊地徐徐展开。可见，人物形象的生动、丰满与否很大程度上决定着记叙文的优秀与否。因此，如何让学生学会更好地刻画出人物形象便成为记叙文写作过程中极为重要的一件事情。

众所周知，一个人的才华、气质、兴趣、爱好以及精神面貌等几乎都是可以通过外貌和言谈举止等展现出来的。一个不修边幅、不太讲究细节的人在生活上想必不会精细到哪里。同样，一个有学识、有涵养的人必然不会时时刻刻将一些污言秽语挂在嘴上。比如，鲁迅笔下的孔乙己，即使潦倒落魄至如斯境地，却也不忘穿着长衫，要一碟茴香豆，然后对着起哄的孩子们说：“多乎哉，不多也！”因此，学生想要创造出鲜活的人物形象，就必须引导学生多在人物外貌方面和言谈举止等方面多下一番功夫。

在此过程中，尤其需要我们注意的是，在指导高中生展开记叙文写作时，我们除了要教会他们描绘人物外在、言行等方面的方法与技巧之外，还要让他们学会如何把握人物的心理活动，将人物的心理状态凸显到某一行动之中。如此一来，他们所创作出来的人物才能更加生动、鲜活、形象、立体。如此，这些具备核心性格的人物才会真正地为记叙文的创作增色添彩。

二、情节写作指导

情节既是将记叙文联结成整体的重要纽带，也是吸引读者一步步阅读下去的关键之所在。一个好的情节设置会让读者在此起彼伏、错落有致的节奏影响下愈陷愈深、甚至无法自拔，直至读到结尾才能松一口气。而一个不好的情节则会让人觉得味同嚼蜡，食之无味，只得弃置一旁。

那么，怎样的情节才算是好的情节呢？

其实人们对情节的好坏并没有做出太过精确的定义。一般来说，那些能够吸引读者强烈阅读意愿的情节都可以称作好的情节。因此，想要指导学生写出优秀的记叙文，我们必须要让他们在写作中熟练掌握读者的阅读心理，并据此对文章的行文思路等作出相应的调整与改进，使之在满足读者阅读心理的同时也能最大限度地服务于文章的核心主题。

1.欲扬先抑。欲扬先抑和欲抑先扬的写作手法是记叙文创作过程中最常使用的一种创作手法，它不仅能够营造出出人意料，却在情理之中的表达效果，还能使情节多生波澜，营造出意犹未尽的表达效果。

比如，杨绛在《老王》开篇便这样描绘老王：“脑袋慢”，“没绕过来”；“只有一只眼，另一只是‘田螺眼’，瞎的。”这既是作者眼中的老王，也是世人眼中的老王。然而，就是在这样一个极重视“表面”的时代里，老王却以其善良温暖着身边的人，他的人品以及从他身上散发出来的人性光辉值得每一个去肯定，去赞颂。在作者将这些有关老王的故事娓娓道来时，老王这一人物形象带给我们不仅有感动，也有震撼。

2.巧设伏笔。伏笔的设置不仅能够使接下来的情节发展更为顺理成章，还能使读者充分感受到意料之外、情理之中的惊喜。因此，懂得如何埋设伏笔对提高高中生记叙文情节创作的能力大有裨益。

那么，我们应该怎样指导学生更好地设置伏笔呢？首先，要有伏必应，也就是说在前面提到了钢笔，在后面就要提到与钢笔相关的事件，否则，这样的伏笔便是是没有丝毫价值可言的。其次，伏笔及其照应之处不应相隔太远或者太近，太远则会让人忘却伏笔之所在，太近则会让文章显得枯燥、呆板。

三、首尾写作指导

在写作中，开篇和结尾有着极为重要的作用。大多时候，我们往往根据开篇和结尾便能断定一篇文章的好坏，因此，教会高中生如何写好开篇和结尾对其记叙文写作能力的提升大有裨益。

众所周知，“凤头”“猪肚”“豹尾”是记叙文写作的经典结构。由于受到第一印象的影响，一个极具美感或者是具有强大吸引力的高质量开端便成了文章能够吸引他人好感的关键因素之所在。因此，在记叙文写作过程中，高中生应该不遗余力地打造一个高质量的开端，无论是选择哪种叙述形式(倒叙、顺序等)，他们都应该力求语言的生动、流畅。比如，《品质》在开篇便写道：“我很年轻时就认识他了，因为他承做我父亲的靴子……”这些文字不仅将读者带到无数的好奇中(比如，他是谁？与“我”有着怎样的渊源？)还能使之在强烈好奇心的驱使下继续阅读下去。

与开篇同样重要的就是结尾，一个好的结尾不仅能够点明中心，升华主题，还能使读者回味无穷，念念不忘。因此，在创作文章结尾部分的内容时，高中生不妨从文章的主题思想着手，对文章内容及其主题做出总结归纳式地阐述，在给人以思考和启发时也能使文章更加紧凑、完整。

总而言之，记叙文写作能力对高中生来说极为重要，倘若我们能够有效提升其记叙文写作能力的话，他们的语文学习能力和自主探索能力也必将得到极大的提升。作为高中语文教师，我们在写作教学的道路上任重而道远。