情趣教学在小学语文教学中的运用探析

布威艾杰尔·阿卜力克木

(新疆塔城地区托里县库甫乡石油希望小学 新疆 塔城 834500)

情趣应该是每一个小学生对待学习时应有的东西，而语文教学对于我们来说是比较枯燥的一门学科，情趣更是不可少。情趣可以让小学语文课堂变得更加生动，激发小学生对语文学习的欲望。而语文作为我们几大科的基础学科，在教学中理应更加重视。所以老师们要不断进行探索、学习，用一种适合现代小学生教育方式进行教学。那么将情趣教学运用到小学语文教学中就可以很快的提高学生的积极性，这一方面课堂的主体积极性高了那么课堂必定会变的活跃起来，另一方面有利于学生养成一种乐于学习语文的习惯。因此，情趣教学在小学语文教学中十分重要。

一、情趣教学的内涵

情趣教学是以情感为依托，以体验为途径，让学习过程进入认知与情谊和谐统一的轨道。学习中运用多种教学手段，充分调动与激发学生的求知欲，挖掘其智慧潜能，使存在个体差异的学生都能产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验，并在老师富有情趣的艺术引导下，生动活泼、积极主动地学习，在趣味中获知、在求知中得趣，促进学生全面和谐地发展。

二、情趣教学在小学语文教学中的运用

第一，在阅读中寻找情感。小学语文教学内容包括童话、预言、诗歌等，形式内容多样且内容丰富多彩。但小学生年纪小，如果老师们依然运用传统的机械化、理论化的教学方式，那么不仅不会让学生更好地理解语文知识，还会让学生产生厌烦的心理。本身对于语文来说，是一门枯燥乏味的学科，由于小学生心智尚未成熟，他们无法在语文学习中找到乐趣所在，假如课堂还是死气沉沉的状态，那么很可能导致小学生失去对语文的兴趣。所以，老师在教学过程中要观察学生的兴趣爱好，将情趣教学融入课堂，只有开心快乐的学习才能产生好的教学效果。比如说，在学生进行阅读完之后，老师让学生进行分组，依次来表演自己所读到的内容，这样，不仅学生在读的时候会仔细认真，在表演的时候又活跃了气氛。另外还可以通过以下方法让学生在阅读时体会情感：1.创设阅读环境，感受阅读氛围。2.寻找阅读角度，表达阅读情感。3.强化资源意识，扩大阅读视野。4.创造阅读素材，体验阅读的快乐。通过阅读培养学生的情趣，拥有情趣便拥有了学好语文的第一步。

第二，营造情趣教学的学习氛围。随着我国经济实力的发展，科技发展也十分迅猛，绝大部分小学都安装了多媒体，而它在我们的教学中的应用也越来越广泛。多媒体教学的优势在于它拥有多样化教学模式，可以用各种各样的方式向学生展示教学内容，使课堂充满趣味，营造了情趣教学的学习氛围。例如在教学《看云识天气时》先播放一段与课文内容有关的录像，调动起学生探究自然世界的兴趣和欲望。文本中关于云的形态变化和大气的关系，云的光彩现象和天气的关系的自然知识都激发起学生对自然的热爱。在教学时，让学生自行设计表格，在阅读中思考，设计后，同学之间相互交流，接着让学生通过实物投影仪在班上讲述自己的设计与想法。同学和老师进行评价、总结，帮助学生正确理解课文。在学习和评价的过程中，学生始终处于积极的学习状态中，学生通过情趣教学在动中学，在学中动，达到了较好的语文教学效果。

第三，巧问问题，引起学生思考。小学语文的情趣教学，老师需要从小学生的兴趣爱好以及实际生活出发去了解他们，生活中学到的知识也有助于帮助语文学习。所以在课堂上，老师要根据学生的兴趣及特长来对学生进行提问，使学生思维变得活跃，给学生带来一种高涨和激动的情绪。那么首先，老师要明确三个问题；1.要思考“问什么”和“为何问”。2.要思考“问谁”。3.要思考“怎么问”。如《促织》，就涉及到“文”和“言”两个方面，包括小说环境、情节、人物形象、小说主旨和文言实词、虚词、文言句式等。如果问题不集中，会导致课堂教学没有重点，因此，一节课最好就确立一个目标，然后围绕目标精心设计一两个问题，绝不能东一榔头、西一棒槌、四面出击。所以，课堂设问要有层次、有梯度、要由浅入深由繁为简地问。因此巧妙的设问会把学生带入一个欢快的课堂氛围中。

总结

由于新课改的要求，传统的小学语文教学模式已经不能用来教育新时代的小学生。所以，老师要以新时代小学生的特点制定自己的教学方案，依据小学生的情感将情趣教学融入到自己的课堂中，带动课堂氛围，提高小学语文教学质量，通过情趣教学使小学生得到全面发展。