高中语文议论文写作教学的路径探析

郑 旭

(重庆市大学城第一中学 重庆 400000)

随着人类物质和精神文化的发展，写作能力成为公民必备的一项基本技能，在人们的学习、工作和生活都起着重要的作用。学校教育作为培养学生综合素质的主要场所，必须适应时代的发展趋势，认识到培养学生写作能力的重要性，重视语文写作教学。写作是一项能够反映学生语文综合素质的活动，高水平的写作需要充分调动学生对汉语的组织与表达能力，将学生的思想与情感以最生动形象的语言呈现出来。议论文是语文写作的重要内容，能够充分体现学生的思维方式和习惯，是锻炼学生严密逻辑思维的重要手段。高中议论文写作不仅是语文教学重点，也是教学的难点所在。

1 帮助学生克服对议论文写作的畏惧心理

高中阶段的议论文写作是许多学生最为头疼的事，无论什么样的题目学生都觉得无从下手，无话可说，长此以往，许多学生对议论文写作产生一种望而却步的畏惧心理，在写作的开始阶段都在心理上本能的排斥写议论文。教师必须重视学生对议论文的畏惧心理，分析其成因，从问题的源头帮助学生克服对议论文的心理障碍。

首先，学生害怕写议论文的最大问题就是没有东西可写，在缺乏思路的前提上只能硬着头皮应付教师布置的作业，导致写出的议论文论点模糊、逻辑混乱、语言苍白。针对这种情况，教师要分析问题的本质，帮助学生掌握足够的知识和材料储备，使学生"胸有成竹"，心中有足够的底气，逐渐克服对议论文写作的畏惧心理。那么如何才能做到"胸有成竹"、"文思泉涌"呢？这就要求教师引导学生注意观察生活中的点点滴滴，使学生能够有一双发现美的眼睛，引导学生在生活中多观察、多思考，对一些社会生活现象积极表达自己的想法和认识，这种将写作融入生活的教学方式能够很好的激发学生对周围事物的探索好奇心，鼓励学生将生活中的现象与议论文写作结合起来，使学生从生活中获得源源不断的写作灵感。比起教师在课堂上给出话题让学生苦思冥想，这种从生活中挖掘写作灵感的方式更能引起学生的写作兴趣，让学生在轻松和谐的氛围中进行议论文写作。

其次，教师作为议论文写作教学的实施者，必须重视情感教学的重要作用，在教学过程中多鼓励学生，为学生的写作树立自信心，帮助学生克服对议论文写作的畏惧心理。教师要在写作教学实践中与学生建立良好互助的师生关系，无论在学习上还是生活中都让多关心学生，让学生感受到教师的关爱，使学生对教师产生心理上的认同与信任，从而逐渐打开心扉，将自己在写作学习上的困难告诉教师，积极与教师进行学习交流，使教师能够清楚学生在实际写作议论文时遇到的问题与难点，从而指导教师在进行与论文写作教学时有针对性地进行重点教学，保证教师的写作教学能够真正起到帮助学生提高议论文写作水平的作用，而不只是进行形式化的写作教学。

2 强化学生的辩证唯物主义知识，加大理论武装

议论文不仅仅是考核学生的语文综合能力，更是学生三观认知的检验途径之一。议论文的主旨是以理服人，然而这个“理”，不能是歪理，应该是符合社会伦理以及社会公德的“大理”。很多学生缺乏理论武装，面对诸多论点，头脑的信息库缺少必要的事例支撑，因而学生在写议论文时就很难将信息进行加工，自然就无道理可言，更有甚者，很多学生明明没有道理却偏偏胡诌硬凑一些歪理。虽然一篇议论文可以用数百字堆砌起来，但是议论的中心却崩塌了。因此语文教师在指导学生习作议论文时，必须要先给学生灌输辩证唯物主义的基本概念，包括用发展的眼观看问题、从现象看本质、内因与外因的关系、局部与整体的相关因素以及问题的主要与次要矛盾等。其实生活实践中我们遇到的大大小小的事情，都可以利用这些辩证唯物主义原理进行剖析，而议论文写作也正是依托了辩证唯物主义原理才能有效展开。学生只有掌握了这些原理，才能更深刻地看待问题，从而更全面的议论观点。比如2015年山东卷的作文题目是《丝瓜藤与肉豆须》，这就是需要学生从现象看到本质，将这两种植物升华到形式与内涵中去。

3 从一事一议的小论文读起，积累语言艺术

俗话说“种瓜得瓜种豆得豆”，因此要想写好议论文，就必须多读议论文，从道理清晰的好议论文中去学习说理的艺术。笔者认为学生可以从一事一议的小议论文读起，并将这些小的议论文融合消化成自己的知识，最终在习作大议论文时既能参考它们的语言艺术，又能将其化作现有的素材。当然，一些大篇幅的议论文也非常优秀，但是第一高中生的学习时间紧迫，很难抽出多余的时间进行大篇幅的阅读，其次如果本身没有一定的水平支撑，那么要想从大篇幅的议论文中去领悟写作之妙难上加难。因而常读小文章，边品边读，边读边记，就一定能对提高议论文写作水平有所帮助。

4 展开各种辩论赛，锻炼科学的逻辑思维

理是越辨越明晰的，很多现象如果没有人对其进行思考，没有人对其进行辩论，那么这些现象中所蕴含的本质道理就不会明晰清楚。因此想要提升学生的议论文写作水平，语文教师就应该为他们创设辩论的机会，让他们在紧张激烈的辩论过程中，刺激逻辑思维的形成，从而在习作议论文时才能从容稳重。而且每每在展开辩论赛之前，语文教师也应要求学生利用课外时间去收集辩论赛的论据，并要求学生将论据熟记于心，全程脱稿辩论。这样一方面可以锻炼学生的逻辑思维能力，另一方面也能帮助学生积累素材。如此，议论文中的辩证语言以及辩证论据都有了，怎么能写不出一篇好的议论文呢？

结语

总之，但凡想要写出一篇精彩的作文来，就绝不能离开平时的阅读与积累。尤其是议论文，更是需要学生在日常生活中多多积累有效的素材，并能将这些素材转化成自己高具辩证性的语言去支撑相匹配的论点，从而赋予议论文新鲜的血液与骨肉。当然要做到这些，并不是一朝一夕就能完成的，而是需要语文教师与学生长期不懈怠的历练。