提高小学音乐课堂教学质量的几个途径

关海润

(重庆市江津区实验小学校 重庆 江津 400000)

对于现代社会发展的速度和强度来看，我们需要的教育也应该是符合我们的整体社会发展需求和发展水平的，教育的成果在于不断的创新和发展，也在于不断的将社会经验联系教育的实际情况，现代社会小学的音乐课程教学也是如此，我们要将小学生的实际掌握情况和实际学习能力作为一个重要的参考，从而对于音乐教学的过程起到一个真正的作用，对于提高小学音乐教学质量也是有着很大的作用，对于老师和学生的共同学习以及快乐学习，都是有着非常重要的意义。那么，接下来，本文就将向大家具体介绍小学音乐教学的过程和方式，当然，也会提到如何更好的提高音乐教学的质量，达到教学的高质量和高效率。

一、音乐教学的目标

音乐教学的主要目标是培养学生的创造力和表现力。小学音乐教学作为我们现代社会对于小学生的一个艺术和情操的基础培养，小学音乐教学更加发挥着它的独特作用，并且也为我们的后天学习提供了很大的条件。小学音乐课堂是学生音乐的启蒙阶段，在这一阶段打好音乐基础是非常关键的，所以，我们要在音乐课堂中充分激发学生音乐学习的兴趣，为以后的音乐学习打好基础。下面就让我们共同探讨一下怎样才能使小学音乐课堂的效率得到提高。

二、小学音乐教育存在的问题

1.不重视小学音乐教育。目前，小学音乐课堂教学的质量不如人意，虽然小学阶段推行素质教育已经许多年了，但是素质教育并没有得到真正的重视，这是所有艺术类课程没有真正落到实行上的重要原因。因为不重视小学阶段的音乐教育，导致没有专业的音乐教师，没有系统的教学课程和模板，甚至还会出现音乐课被其它主课考试强占的情况。而且不重视小学音乐教育已经成为了学校师生习以为常的事情了，无论是学校还是老师，或者学生，这些群体都不重视小学阶段的音乐教育，从思想上就存在着这一错误的观念，并且已经根深蒂固。因此，破除学校师生错误的音乐教学观念是最根本的。

2.师资水平参差不齐，缺乏评价制度。既然小学阶段有音乐课程，那么就需要专业的音乐老师来授课才能够获得良好的教学质量。但是一些学校的音乐老师自身水平根本无法胜任教学工作，甚至有的学校根本没有专业的音乐老师，而是由其他科任老师来顶替。这对学生而来，是一种极其不负责任的行为，对小学音乐教育的提升更是一道沉重的打击。而且也没有一套系统科学的评估制度，无法评价音乐老师的教学水平，也无法对音乐老师优化课程起到积极的作用。没有课程评估制度，还有可能会导致音乐老师敷衍教学的情况出现。因此，需要大力提升教师专业水平，并建立一套科学的评估制度。

三、提高课堂教学质量具体的几个途径

1.器乐教学。人本主义心理学家强调，教育要以学生为中心，促进学生个体、潜能的发展、创造性的培养，同时让他有成功感。在小学音乐课堂教学中引进器乐教学就能够较好地体现这一现代教育理念。器乐具有鲜明的艺术性、情感性和技巧性，这些特性，是诱导学生对器乐产生兴趣的重要原因。孩子们对乐器有着本能的喜爱，在参与乐器演奏中，他们的音乐生活得到很大的丰富和满足。因为小学生的每个年龄段的心理特征各不相同，所以各个年龄段选择何种器乐也不一样。在低年级的音乐教学中，要求孩子们带来了自制的打击乐器:沙锤 (饮料易拉罐装小石子)、三角铁(废钢铁制)、碰铃 (废自行车铃制)、双响筒、大小板等，这样，上课时人人都有乐器，学生们可以一边歌唱，一边按声部要求进行击打节奏。中、高年段(4－6年级)学生建议引进竖笛或口琴等稍微有点难度的乐器进课堂。由于它们入门容易，难度不是很大，学习简单，携带方便，只要通过刻苦练习，一般都能演奏出一些令人陶醉的、优美动听的乐曲。

2.律动教学。音乐与律动是密切联系的，有时甚至是分不开的。律动是指在音乐进行中的各种游戏、歌舞表演、集体舞、民族舞组合等内容。音乐教学中加入律动是根据学生心理、生理特征的需要而进行的。在教学实践中，运用这多元化的综合艺术手段，使学生在学习过程中动静交替，以动态的韵律美感来激发学生学习音乐的兴趣，更好地调动积极性，从而更快达到审美、健身、掌握技巧的目的，更好地完善学生的音乐素质，提高课堂教学质量。

在训练节奏时用走步 (四分音符)、跑步 (八分音符)、后踢跳步(十六分音符)等动作来表示节奏的长短。在做《走过来，跑过去》的律动中，锻炼学生的空间概念，并对自己走步、跑步、距离的长短、速度的快慢都有一定的控制能力。这种律动既训练了学生节奏，又促进了大脑的发展。还可以根据歌曲内容编排律动。在音乐教学中适度、适时地运用律动是素质教学的需要，是提高课堂质量的需要。

3.学科综合加深音乐理解。充分利用音乐教学中的美术作用，可以帮助学生深入地理解歌曲的内容，感受到歌曲的美，更好的表现歌曲的意境。例如:教唱小学音乐教材中《大鹿》这首歌曲的时候，老师在黑板上画出《大鹿》这首歌的背景画，让学生们在纸上画出自己从音乐中听到的动物角色，然后随着音乐把自己画的动物角色贴在黑板的背景画上，这样的绘画活动使学生产生了学习音乐的浓厚兴趣。像这种音乐课堂不仅使学生能唱会动，更使学生能画会创，培养了他们多方面的能力，又让他们受到了美的熏陶。

音乐与语文学科综合可以加深学生们对音乐的理解，中国的文学向来就和音乐融于一体，从《诗经》到唐诗、宋词、元曲，无不可吟唱。许多歌曲的歌词本身就是一首诗。

根据上面的介绍和分析，我们对于小学的音乐教学质量的改进做出了一定的分析，并且也提出了具体的改进方法，老师和学生的关系以及老师给学生创造出来的环境对于我们的小学音乐教学来说都是至关重要的，我们必须保证教学的成果得到社会大众的认可，学生的学习过程也得到了学生自己的喜爱，老师的教学和学生的学习必须得紧密联系起来，要做到双方共同进步，双方都有所收获，只有充分意识到这几点，我们的音乐教学过程才能得到开发，我们的教学质量才能得到质的提高。