利用“美篇”制作，培养高年级学生的写作力

和淑敏

(荔园小学西校区 广东 深圳 518000)

1 写作内容对于提高学生写作力的重要性

作文教学是语文教学的重要组成部分,也是为全面提高学生素质打基础的一项重要工作,作文水平的高低直接体现学生整体素质的高低。

新课程标准指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作应贴近学生实际,让学生易于动笔、乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感,要求学生说真话、实话、心里话。

目前高年级小学生的写作水平不容乐观,存在很多问题:学生在写作时不是无话可说就是有话说不出来,学生只要一写作就叫苦连天,即使勉强写出来也是内容空洞,思想贫乏,语言干瘪,缺乏真情实感,假话、空话连篇。

那么如何贴近学生生活为学生创设可写作的情境,调动学生的写作的积极性就显得尤为重要了。

二、家长进课堂,为学生“美篇”写作提供真实素材,激发写作兴趣

参加了学校科研课题《利用新媒体提高学生写作能力的策略研究》,我将家长资源引进课堂,在内容上着力解决了学生无内容可写的困境。为了锻炼孩子的动手能力,培养孩子的合作精神,提高写作水平,在实验期间我组织家长进课堂近百次。学生写出了有自己真实感悟的文章近300多篇。家长们带来的课程丰富多彩有《安全伴我行》《美食汇》《趣味知识123》……

家长进课堂活动解决了学生写作素材匮乏的现状,这些根据自己的职业特点或者兴趣爱好,亮出的绝活的活动,总让孩子们大开眼界。

一次担任“家长进课堂”任务是庄承乾的妈妈,她家里经营一家餐馆,恰逢即将迎来农历新年,她充分发挥自己的职业优势,主动提出要教孩子们包饺子,这可不是普通的饺子,而是长着花边、有着五彩颜色的花色饺子。看着阿姨包出的漂亮饺子,学生们也兴致勃勃地跟着包起来。庄承乾妈妈给孩子讲解包饺子的方法:先将饺子皮放在手上放平,用漂亮的造型加上五彩的颜色,还有那闻起来就香喷喷的饺子馅儿,这样的水饺看着都让人垂涎三尺,更何况还有甜丝丝的白糖馅的呢。庄承乾妈妈认真指导每一步制作要点,特别是怎样能让饺子粘住、和馅菜和肉的比例、水添加的多少、饺子如何煮不会破等。同学们投入专注的参与,包的饺子外观也形式多样:有的像包子、有的似烧卖,有的如糖果……好多同学都说:“每个人包的都是独一无二的!”

时间就在快乐而忙碌的包饺子过程中消逝了,看似简单的制作,却能够增强同学们的动手能力,体验劳动快乐,还培养了他们的合作精神。最后,同学们一起品尝了喷香的饺子,用竖起的大拇指表达了对庄妈妈的感谢之情。

这份真挚的情,落地的感受被同学写出来发表在“美篇”中,全班都参与的活动,写起来真实可信,再配上同学们自己拍的活动照片,然后再选一个和文章主题相配的音乐来烘托气氛,哇,“美篇”诞生了!发布在班级的微信群里,每篇都有自己的特色。同学们一起在班级的微信群里围观,同学、老师、父母、亲朋好友、网络写作达人们互相点评,有的点赞、有的提出自己的修改意见。这些良性互动更激发了同学创作热情,修改热情,同学们一遍一遍的改,一遍一遍的上传。网络的功能真是强大,班级同学的“美篇”写的数量越来越多,质量越来越好,经过一个学期的打造,在寒暑假大家都发表了自己的有十篇文章以上的《美篇集》,这些成绩的取得更增强了写作信心,提高了写作素养。班级也发表了班级“美篇集”,收藏了每一个人的精品作文,被同学象宝贝一样的珍藏着。

通过实践,我深深感受到利用美篇APP,将学生写好的内容公开发表,让自评、互评立体化,提升高年级学生的写作力是一个与时俱进的好举措,是引导学生科学运用网络提升写作力的一个重要途径。