浅析人的全面发展理论下的现代小学教育

黄明霞

(梅州市丰顺县汤坑镇第一中心小学 广东 梅州 514300)

引言

全面发展这一理论是由马克思所提出的一个概念,这一理论主要的意义就是在发展过程中将社会群众智力和体力的协调发展作为综合素质全面发展的重要目的。从某些方面来说,全面发展理论和现代小学教育理念有着异曲同工之妙,都是为了让人得到全面发展,教师在教学过程中如果能够很好地将这两个理念有效的融合在一起,也就能够促进现代小学教育工作的实施和发展,有效的弥补传统教学手段和理念所存在的不足之处,让学生能够得到更为全面的发展。

2 创设和谐教育氛围

在小学教学阶段,学生本身年龄较小,教师在教育工作中占据着较高的地位,而传统的教学环境下学生和教师之间的关系并没有那么和谐,所以教学工作的实施也就没有那么和谐[1]。针对这一点,要想有效的改善,教师就可以在教学过程中为学生创设和谐的教育氛围,在教学过程中加强对学生的关注和爱护,树立起正确的小学教育观念,改变传统教师为尊的教学想法,和学生打成一片,成为学生学习的伙伴、生活中的朋友,从而也就能够有效地保障现代小学教育工作开展的效果。具体而言,在现代小学教育工作开展过程中,教师对于学生不切实际、异想天开的想法和答案,不能直接进行批评或者是否定,反而应该加强对学生的正确引导,结合教学内容询问学生的想法,以此来更好地掌握学生思维方式,引导学生得到个性化发展。因为教师如果在教学课堂之上对学生进行严厉的批评,学生就会养成不敢发言、害怕教师,甚至于厌恶学习的情况,所以说,教师在实际教学过程中一定要意识到自己和学生之间的平等性,在教学过程中为学生创设出一个轻松且愉悦的教学课堂氛围,和学生进行和蔼的课堂对话,以此来帮助学生树立起一个良好的形象和榜样,让学生在喜爱教师的情况下爱上学习,在轻松且自由的课堂环境下学习,从而也就能够促进学生全面发展。

3 及时更新教育手段

如果对传统小学教育课堂进行分析,我们就能够发现,很多教师在开展教学活动的时候都是借助于教材、粉笔盒、黑板来展开教学活动,这种单一的教学模式不仅会让教学氛围变得枯燥压抑,还会严重降低学生学习的积极性和主动性[2]。而现代小学教育工作过程中,要想真正从人的全面发展理论来展开教学活动,教师在教学过程中就必然要及时更新教育手段,在教学过程中意识到各种信息技术和教学手段的重要性,将其有效的应用到教学课堂之上,像是多媒体技术、微课、合作教学等手段都可以将其应用到教学课堂上来吸引学生注意力,让学生能够及时的参与到课堂学习之中,而且这些教学手段的应用还能促进学生信息素养、合作能力得以提升,这样就能改变传统教学模式所带来的限制,让学生得到更为全面的发展和进步。除此之外,教师在及时更新教育手段的过程中,还可以结合人全面发展理论来将培养学生核心素养,作为现代小学教育工作重要目标之一,以此来进一步打破传统教学课堂上锁存在的限制,让学生能够得到全面发展和进步,这样就能真正实现基于人的全面发展理论视角下的现代小学教育实施与创新。

4 提高学生综合能力

现代教育工作的开展本身就是为了更好地帮助学生存储知识,让其具备更为良好的生活以及生存能力,同时让其在学习过程中养成正确的三观以及习惯。就现代小学教育工作实施情况来看,在社会不断发展过程中越来越多的信息技术开始应用到教学工作之中,我国小学教育水平也因此而得到了提升,像是多媒体建设的建设、互联网平台上的教学资源优势等等,所以教师在教学过程中对于教学方式的创新使用还是十分重视的,可是对于学生综合能力的培养却没有起到足够的重视[3]。针对这一点,教师在开展现代小学教育工作的时候,就可以基于人的全面发展理论这一视角来开展现代小学教育工作,尽可能在教学过程中培养提高学生综合素质,改变传统抑制学生个性化发展的教学理念,让学生真正成为课堂学习主体,以此来加强对学生各方面能力的培养,像是基础知识能力、信息素养能力、核心素养能力等等。除此之外,教师在教学过程中一定不能以学生成绩对其进行等级划分,这对于成长初期的小学生而言会造成较为显著的影响,反而应该要结合学生实际情况尊重学生个体差异性,真正在教学过程中按照学生不同水平进行针对性的教学,以此来促进每个学生都能得到进步和发展,同时也能进一步促进学生全面发展。

5 结语

综上所述,基于人的全面发展理论下的现代化小学教育是时代发展的必然需求,也是学生全面发展的重要举措,而要想真正从人的全面发展这一理论着手来展开小学教育工作,就一定要在教学过程中营造良好的教学氛围、及时更新教育手段、提高学生综合能力,以此来构建出一个良好的现代小学教育环境,同时也能借助有效的教学手段促进学生全面发展。