在全党大学习中练就高强的本领能力

●吕东升

党的十九大报告指出：“我们党既要政治过硬，也要本领高强”，强调要“全面增强本领”，并把“要增强学习本领”放在“增强八项本领”之首。2018年1月5日，习近平总书记在学习贯彻党的十九大精神研讨班开班式和十九届中央政治局第一次集体学习时均强调指出：“必须做到能力过硬”、“要求全党来一个大学习”。这既是对全党提出的“硬标准”，也是发出的“动员令”。

一、深刻认识全党大学习的重大意义与紧迫性

党中央之所以高度重视此次全党大学习，应从以下几个方面来领会。

（一）从个人成长看：读书学习改变人生、改变命运

“立身百行，以学为基”，读书学习对人生具有无可替代的启蒙、改造、提升功能。

学以固本。理论上的清醒坚定，是政治上清醒坚定的前提和基础。学习可以坚定理想信念，指明人生的方向、走向，解决世界观、人生观、价值观问题，这是做人的安身立命之根本。

学以立德。我们党的干部政策是“德才兼备，以德为先”。有德有才是“精品”，有德无才是“次品”，无德有才是“废品”，无德无才是“毒品”。一般来讲，爱读书学习的人志存高远、自律意识强、德行好。

学以提境（境界）。境界，是一个人在精神方面的高度。有境界则成高格，无境界则流入低俗。境界不同，领略的人生风光、享受的精神愉悦也是有差异的。要想获得有意义的人生，活出自己的精彩，就要不断提升境界。而读书学习者，“登泰山而小天下”，超越自我，眼界、思想境界都比较高。

学以增智。读书学习是增长知识、获取本领、提升能力的主要途径，大部分的知识、智慧、才干、本领都是通过学习得来的。鲁迅先生在其杂文《未有天才之前》中有句名言：“即使是天才，当他从娘肚子生下来的第一声啼哭，也绝不是一首好诗。”人与人之间在才华、本领、能力上的差距，主要是学习不同所导致的。

学以创业（立业）。干好一项工作、成就一番事业，是需要真本事、硬本领的；这个真本事、硬本领，只有从学习中获取。从古今中外历史中可以发现这样一种现象或者规律：事有所成，必是学有所成；学有所成，必是读有所得。

（二）学以立党：我们党是依靠学习走到今天的

中国共产党是在中国的先进分子学习马克思主义过程中诞生的，自成立以来，一直非常重视学习、善于学习。

其一，“把全党变成一个大学校”。早在新民主主义革命时期，我们党就深刻认识到“指导一个伟大革命运动的政党，如果没有革命理论，没有历史知识，没有对于实际运动的深刻了解，要取得胜利是不可能的”。1938年10月，毛泽东同志在六届六中全会上号召“来一个全党的学习竞赛”；1939年5月在延安在职干部教育动员大会上进一步提出，“要把全党变成一个大学校，全党同志都要进这个无期大学”。从六届六中全会开始，经过延安整风运动，“全党干部学习运动”广泛深入、扎实有效地开展起来。如果没有通过这次学习大大提高全党的马克思主义理论水平，实现全党在思想上政治上的高度统一，就不会有抗日战争和解放战争的胜利，就不会有新中国的建立。

其二，“必须学会我们原来不懂的东西”。1949年3月，中共中央从西柏坡移驻北平。毛泽东同志深有寓意地将其比喻为“赶考”，就是赶建立和建设新中国的考试，他警醒全党：“严重的经济建设任务摆在我们面前。我们熟悉的东西有些快要闲起来了，我们不熟悉的东西正在强迫我们去做。这就是困难。……我们必须克服困难，我们必须学会自己不懂的东西。”响应毛泽东同志和党中央的号召，全党上下迅速掀起了一个学文化、学知识、学业务的热潮，较快地适应了繁重的生产建设和管理经济、文化等各项事业的需要，从而使我们党在执政初期的短短3年，很快恢复和发展了国民经济，迅速把一个旧中国变成了一个新中国。

其三，“全党同志一定要善于重新学习”。1978年12月中央工作会议上，面对领导全国人民实现四个现代化这样“一场深刻的伟大的革命”，邓小平同志郑重提出：“全党同志一定要善于学习，善于重新学习。”为什么要重新学习呢？一是因为长期以来我们对“什么是社会主义、怎样建设社会主义”没有搞清楚；二是因为改革开放、建设中国特色社会主义同样没有现成经验可搬。强调“根本的是要学习马列主义、毛泽东思想，要努力把马克思主义的普遍原则同我国实现四个现代化的具体实践结合起来”。同时要抓紧学经济学、科学技术、科学管理，尤其要学习国外的先进科学技术和经营方式、管理方法。他特别强调，“实在不能学、不愿学的要调整”。通过学习，重新恢复确立了党的解放思想、实事求是的思想路线，实现了党的工作重心的转移，开辟了建设有中国特色社会主义的新道路。

其四，“学习、学习、再学习”。上个世纪80年代末到90年代，国内外形势发生了深刻的变化，面临着政治风波、经济风险等严峻考验。江泽民同志强调，全党同志要“学习、学习、再学习”。1993年9月出版《邓小平文选》，全党迅速掀起了学习热潮。1999年3月开始，党中央又部署开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的集中学习活动。“三讲”首先是“讲学习”。通过全党的学习，捍卫了中国特色社会主义制度，确立了社会主义市场经济体制的改革目标和基本框架，加入了WTO，成功地把中国特色社会主义推向二十一世纪。

其五，建设马克思主义学习型政党。进入新世纪、新阶段以来，党的十六届四中全会从加强党的执政建设的战略高度出发，第一次明确提出“建设学习型政党”的战略目标。这期间，创办井冈山、延安、浦东三个新的干部培训基地，建立、运用信息网络等现代化手段，推进农村远程党建教育网络建设，等等，从各方面加强全党的学习。通过加强学习，全党理论水平、执政能力进一步提高，我国成功应对国际金融危机，有效化解国内外一系列突发事件，在攻坚克难中推动中国特色社会主义事业不断取得新的发展。

其六，“必须大兴学习之风，一刻不停地增强本领”。党的十八大以来，以习近平同志为核心的新一届党中央，更加高度重视全党的学习。2013年3月1日，习近平总书记在中共中央党校建校80周年庆祝大会发表的重要讲话中指出：“当前，全党面临的一个重要课题，就是如何正确认识和妥善处理我国发展起来以后不断出现的新情况新问题。……要认识好、解决好，唯一的途径就是增强我们自己的本领。全党同志特别是各级领导干部，都要有本领不够的危机感，以时不我待的精神，一刻不停地增强本领”，同时对学习内容和方法都提出了明确的要求。十九大报告中强调“全面增强执政本领”，十九届中央政治局第一次集体学习强调“全党来一个大学习”。十八大至今，中共中央政治局已经进行了48次集体学习。正是由于全党学习不断深入，我们在国际国内环境极其复杂的情况下，解决了许多长期想解决而没有解决的难题，办成了许多过去想办而没有办成的大事，中华民族实现了从“富”起来到“强”起来的伟大飞跃。

由上可知：学习，是中国共产党与生俱来的鲜明特质。党领导中国革命、建设和改革的历史，就是一部创造性学习的历史。正如习近平总书记指出：“中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。”

（三）新时代加强学习、提升能力具有特别的紧迫性

其一，从世情来看：面临千年未有之大变局。[英]狄更斯在《双城记》中描述工业革命发生后的世界表述仍然契合当今时代：一方面，物质财富不断积累，科技进步日新月异，人类文明发展到历史最高水平；另一方面，地区冲突频频发生，世界不确定性上升。2007年由美国引发的国际金融危机阴魂未散，负面效应尚在继续释放，全球进入大变革、大调整时期。这对我们党统筹国际国内两个大局的能力提出了更高的要求。

其二，从国情来看：我国进入发展起来以后的时期。我国正处在从世界上最大的发展中国家向世界强国迈进，“红眼病”和“树大招风”效应日益显现。我国也进入爬坡过坎、跨越“中等收入陷阱”的关键阶段，其它国家发生的一些规律性现象都有可能出现。经济发展进入新常态（动力转换），发展难度日益增大。如何化解各种风险，有效应对、妥善处理发展起来以后不断出现的新情况、新问题，成为我们党面临的一个重大课题。

其三，从科技革命来看：知识更新周期大大缩短。当今时代，各种新知识、新情况、新事物层出不穷，近50年来，人类社会创造的知识比过去3000年的总和还要多。有关资料表明，在农耕时代，一个人读几年书，就可以用一辈子；在工业经济时代，一个人读十几年书，才够用一辈子；到了知识经济时代，一个人必须学习一辈子，才能跟上时代前进的脚步。如果我们不努力提高各方面的知识素养，那就难以增强本领，也就没有办法赢得主动、赢得优势、赢得未来。

其四，从党情来看：始终面临“四大考验”、能力不足的危险。党的十九大强调：“要深刻认识党面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验的长期性和复杂性，深刻认识党面临的精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险、消极腐败危险的尖锐性和严峻性。”应对“四大考验”、克服“能力不足”的危险关乎党的前途命运、兴衰存亡。

其五，对领导干部而言，加强学习、提升能力素质是一项政治责任。党员干部特别是领导干部，都担负着党和人民交付的职责。只有不断提高自己、丰富自己，避免陷入少知而迷、不知而盲、无知而乱的困境，才能把党的事业干好，不断提高工作水平和质量；否则，将会影响一个单位、一条战线、一个地区的工作。正如习近平总书记指出：“领导干部学习不学习不仅仅是自己的事情，本领大小也不仅仅是自己的事情，而是关乎党和国家事业发展的大事情。”

二、中青年干部应该学习什么、提升哪些本领能力

增强“八项本领”，是就全党总体而言的。具体到不同的党员个体、不同层级的领导干部有不同的要求，应该具体化、个性化。贯彻落实十九大要求，中青年干部要想成为“参天大树”、有所作为，尤其应该加强学习、练就以下几个方面的本领能力。

（一）加强马克思主义理论学习，提升政治能力

政治是统帅、是灵魂。党的十九大强调：“旗帜鲜明讲政治是我们党作为马克思主义政党的根本要求，也是对广大共产党员特别是党的领导干部的一项根本要求。”政治上的坚定，来源于理论上的清醒和坚定。党员干部要认真学习马克思主义理论，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想这个当代中国的马克思主义。知之深，方能爱之切。学习理论不要满足于“知其然”，还要在“知其所以然”上下功夫。通过学习，最根本的就是要解决“信什么”的问题，要坚定“四个自信”、牢固树立“四个意识”，在政治立场、政治方向、政治原则上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。要善于从政治上思考问题，提高政治站位，树立政治思维，保持政治定力。

（二）认真学习哲学，提高辩证思维能力

哲学是管世界观、方法论的，实为人生成败的关键。陈云同志曾指出：“学习理论，最要紧，是把思想方法搞对头。因此，首先要学哲学，学习正确的观察问题的思想方法。如果对辩证唯物主义一窍不通，就总是要犯错误。”江泽民同志指出：“现在在认识方面有很多问题，与哲学水平不够有关。”习近平同志指出：“现在的领导干部不少人受过专业训练，不缺乏专门知识，但其中的很多人不懂哲学，不善于辩证思考，很需要在思想方法和工作方法上提高一步。”这都说明学习哲学的重要性。哲学并不是很深奥、很难学的，陈云同志《文集》很平实，其思想精髓就是两句话、十五个字：“不唯上、不唯书、只唯实”；“全面、比较、反复”。前一句是唯物论，后一句是辩证法，曾受到毛泽东同志称赞、堪称唯物辩证法的典范。通过学习哲学，分清主流与支流、现象与本质、局部与全局、静态与发展、历史与现状、数量与质量，切忌以偏代全，克服片面性、盲目性，提高分析问题、解决问题的能力。

除了辩证思维外，还应当从更高的层面上砺炼“五种能力”：战略思维能力——高瞻远瞩、统揽全局，深入把握事物发展总体趋势和方向；历史思维能力——以史为鉴、知古鉴今，善于用历史眼光认识发展规律、把握前进方向、指导现实工作；创新思维能力——破除迷信、超越过时的成规，善于因时制宜、知难而进、开拓创新；系统思维能力——树立系统论观念，在分析事物时，穷尽各方面的要素，做到协同配合、整体推进、重点突破，形成整体合力、强大合力；底线思维能力——不要把事物考虑得一帆风顺，“凡事从坏处准备，努力争取最好的结果”。

（三）认真学习相关业务，提升做好本职工作能力

工作是身心健康的保障，工作是才干的舞台，工作是进步的阶梯，工作是快乐的源泉。高尔基说：“辨别一个人，不要凭他说的话、穿的衣服，而要凭他的工作。”美国学者莫尔腾说：“检验人的品质有一个最简单的标准，那就是看他工作时所具备的精神。工作是一个人人格的表现，是‘真我’的外部写真。看到一个所做的工作，就‘如见其人’了。”

坚定理想信念始终是共产党人“立命之本”，干好本职工作始终是“立身之本”。每一位共产党员都应该明确这样几个基本的道理：党的事业是由无数的具体工作推动的；工作是党交给自己干事创业的岗位和奋斗的平台；工作状况如何，对于建设中国特色社会主义事业，对于实现党的目标和纲领，对于维护党的形象，都至关重要。工作业绩是共产党员先进性的外在体现。

培根有句名言：“热爱是事业成功的大门”。有史以来没有任何一项伟大的事业不是因为热忱而成功的。要干一行、爱一行（不要“喜新厌旧”，不要见异思迁、“这山望着那山高”），按照习近平总书记要求，“坚持干什么学什么、缺什么补什么，有针对性地学习掌握做好领导工作、履行岗位职责所必备的各种知识，努力使自己真正成为行家里手、内行领导”，干出一流的业绩。

（四）认真学习调研艺术，提升调查研究能力

何为调查研究？通俗地讲：所谓“调查”，就是把客观存在的现状、情况、矛盾、问题“搞清楚”；所谓“研究”，就是经过深入的思考，拿出解决问题的对策和办法。毛泽东同志曾经指出：“没有调查，就没有发言权。不做正确调查，同样没有发言权。”习近平同志指出：“调查研究是做好领导工作的一项基本功，调查研究能力是领导干部整体素质和能力的一个重要组成部分。”

调查研究奠定了毛泽东同志的领袖地位，决定着中国的道路和命运。新民主主义革命时期，毛泽东同志深入湖南农村作了长达两个多月的调查研究，写下了《湖南农民运动的考察报告》《中国社会各阶级的分析》等光辉著作，明确了中国革命的动力和依靠对象问题，走“农村包围城市、武装夺取政权”的道路，奠定了他的领袖地位、夺取了新民主主义革命的胜利。[美]埃德加·斯诺在《1937年，我的毛泽东印象》中写道：“不可否认，你觉得他的身上有一种天命的力量……都是产生于他对中国人民大众，特别是农民的迫切要求作了综合和表达，达到了不可思议的程度……毛泽东也许可能成为一个非常伟大的人物。”1956年2月14日至4月14日，毛泽东同志亲自调研、听取国务院34个部门的汇报，写下著名的《论十大关系》，成为以苏联为鉴戒、探索适合中国情况的社会主义建设道路的开篇之作。1978年9月，邓小平同志先后出访、调研了新加坡、日本、美国等6个国家，作出了改革开放的重大决策，从此，打开了对外开放的大门。1992年春天，已是高龄的邓小平同志用了一个多月时间到武昌、深圳、珠海、上海等地调查研究，作出了建立社会主义市场经济体制的重大决策。因此，从某种意义上讲，没有调查研究就没有党和国家的今天。我们的事业要走向胜利，一刻也离不开调查研究。

（五）认真学习回顾与反思，提高善于总结的能力

党的事业的成功，离不开总结经验。1965年，毛泽东同志在接见李宗仁夫妇和程思远先生时，曾经笑着讲过：“我是靠总结经验吃饭的。”微观具体看，从革命战争年代、建设时期到改革岁月，打完一仗、建完一项工程、推进一项改革，我们党都会及时总结反思，认真发扬优点，纠正错误。从宏观上看，我们党的历史上三次大的飞跃，都得益于总结经验：七大的总结，奠定了新民主主义革命胜利的基础；党的十一届三中全会的总结，开创了建设有中国特色社会主义事业新局面；党的十九大的总结，开启了习近平新时代中国特色社会主义新征程。

总结是一门智慧，也是一门学问。总结能力的高下，在某种程度上影响着人生走向与事业成败。李瑞环同志在分析一个人进步快慢的原因时指出：“我们有许多同志，年龄差不多、经历差不多、天赋差不多、实干精神也差不多，进步快慢却相差很多。原因可以找出很多，其中一条就是善不善于总结经验。叫干就干，干完就算，稀里糊涂，马马虎虎，知其然，不知其所以然，因而进步较慢。”由此笔者认为，党员领导干部在主持或具体起草本单位专项总结时，需要把握三个关键：

首先，要充分占有材料。材料是总结的基础，搞好总结，必须从积累材料开始。材料一要全、不要缺少东西；二要准，不能虚假、粗糙。

第二，要掌握相关专业知识。打仗要有武器，干活要有工具，“工欲善其事，必先利其器”。要学会总结，一是必须学习、钻研有关理论和相关政策，以明方向、登高望远；二是必须掌握相关专业知识，不说外行话。

第三，要学会加工。实践可以产生经验，但不等于经验。同样的材料、同样的工具，加工出来的成品水平相差很多。古人讲“行成于思”，要学会分析综合。总结经验，主要不应是文字上“搬来搬去”，而应是脑子里“想来想去”。

主持或具体起草本单位专项总结，还应注意两个方面：

首先，要敢于直面问题。哲人有言：不解决问题，就会成为问题；看不到危险，是最大的危险。要善于剖析自我、勇敢面对问题难题、学会总结得失，才能增长心智、提升认知，更好地适应当下和未来。

第二，要勤奋、持之以恒。每干完一件大事或每一阶段，都要认真琢磨一下，哪些应该发扬光大，哪些应该改进，如何改进？而且要动动笔、记一记。惟其如此，人生才会逐步变得聪明、完善、成熟起来。

（六）加强写作知识和形式逻辑的学习，提高写作能力

邓小平同志早在建国初期就号召：“领导同志要学会拿笔杆，拿笔杆是实行领导的主要方法。”要明确好文章的标准：一要引人看，要有吸引人的力量；二要使人看得懂；三要能说服人、打动人，否则，文章就等于没有写。写好文章，以时间为序，要把握五个方面的艺术：

其一，区分体裁和文体，明确“给谁看”。弹琴要看听众，讲话或写文章也要看读者对象；对象不同，写法、风格、要求就大不一样。

其二，确定选题和主题。题目选好了，等于文章成功了一半。主题是文章的中心，它决定整篇文章的命运。确定主题一要集中（一篇文章主要说明一个中心或一个目的）；二要鲜明（清楚明白，不能含含糊糊）；三要深刻（揭示事物本质、善于抓住方向性的问题）。需要特别说明的是：宁可“小题大做”，不可“大题小做”。

其三，谋篇布局，整体设计。所谓谋篇布局，就是作者根据主题的需要，对文章进行框架结构设计。如果说主题是文章的灵魂，那么结构就是文章的骨架，是围绕主题这根思想红线“一线串珠”的，主要包括文章分几个部分、每一部分标题和小标题是什么（甚至包括主要观点和引用的资料），也包括文章的开头和结尾。

其四，组织施工，精心起草。起草过程中，要把握“三性”的根本要求，注意“五个环节”。“三性”的根本要求，是毛泽东同志1958年1月所写的《工作方法60条（草案）》中所强调的，文章和文件都应当具有准确性、鲜明性、生动性。否则，是一场大灾难，耗费精力又少有所得。注意“五个环节”：纲举目张，一线串珠（不“节外生枝”）；精心选材，注意实新（真实、典型、新颖）；“综合宜少，典型宜多”；标新立异，文贵创新；深入浅出，简单明了。古往今来，能够流传的好文章，都是深入浅出的。所谓简单明了，就是不拖泥带水。写文章的本领，在于把复杂的事情说得简单明了，不在于把简单的问题说得复杂。

其五，反复修改，精益求精。古往今来，凡是文章写得好的人，都在修改上用过功夫。托尔斯泰写《战争与和平》，据说改过7稿。毛泽东同志曾经指出：“重要的文章不妨看它十多遍，认真加以删改，然后发表。”

修改什么？要坚持内容和形式的统一，从大处着眼、小处着手。概括起来，要看“六个是否”：观点和材料是否统一？材料是否准确？引文是否正确？详略是否得当、重点是否突出？有无逻辑毛病？语言是否过关（有无病句、是否生动、标点有无差错）？

怎样修改？从多年的实践和体会看，以下三点至关重要：一要坚持从文稿的整体出发，认真推敲、精益求精；二要坚持集体修改，任何个人的能力和视野都是有限的，互相碰撞、集思广益对提高文章质量大有好处，尤其是一些重要文稿，应当坚持集体修改；三要坚持反复通读，很多毛病、问题，都是在通读过程中发现的。

三、关于提升本领、能力的方法和途径

（一）培养兴趣，变“要我学”为“我要学”

兴趣是激励学习的最好的老师。“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。有了学习的浓厚兴趣，就可以变“要我学”为“我要学”，变“学一阵”为“学一生”。国务院研究室陈文玲司长撰文曰：一位老领导对她讲，“一个人在位的时候拥有的是包括能力、职务、社会地位等‘总资产’，离开任职岗位时剩下的才是‘净资产’。人生要为‘净资产’而奋斗，不要为‘总资产’而奋斗”，此论含意深刻。笔者认为，这里的“净资产”主要是指个人的能力、气质、素质。“总资产”（职位、权力）是暂时的，“净资产”是相对长远的；“总资产”是动产（一张通知任免），“净资产”是不动产；“总资产”是共有的，“净资产”是独有的。杨义在《读书的启示》一文中指出：“人有些东西是暂时的，开会坐坐主席台啊，风光一下啊，有人有此兴趣也未尝不可，但我总觉得读书积累下来的素质是一辈子发生作用的。”所以，读书学习是一种终身的旅行，我们在任何时候、任何情况下都要坚持职业操守，要有“吹尽风烟月自明”的境界和耐力，快乐地、如饥似渴地把学习进行到底，真正像习近平总书记那样，把学习作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式。

（二）自我设计，制定学习目标和规划

“吾生也有涯，而知无涯”。人的学习追求应当是无止境的，但人的精力是有限的，我们不可能把所有的书读完。面对这样的实际，应当把好“三招”：

首先，要摸清“家底”，认识自己。要认清自己的职业要求、认清自己的知识素质，就像一个木桶的“长板”（优势、长项）、“短板”（薄弱环节）、“底板”（致命的硬伤、差距）是什么？一个木桶能装多少水，取决于最短的木块；而“底板”破了，则是完全不能装水的。对“家底”要了然于心、心中有数，扬长补短。

其二，对提升自己的素质能力而言，所有的知识书籍可以分为三大类：一是政治理论类，这是“立命之本”，是每一位共产党员共同的“刚性”学习指标，不能含糊。二是职责业务类，这是“立身之本”，需结合各自实际，刚性为之。三是素质拓展类，这是“营养之本”，诸如历史、科技、文学等，可根据自己的爱好有选择地为之。这三类，根据职业的不同，还应有所区别。

其三，要把“看书”（浏览）与“读书”区别开来。清人张朝在《幽梦影》一书中说，“藏书”不难，能看书为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难。“看书容易、读书很难”是因为：看书主要是浏览，可以东翻翻西翻翻，增长知识，拓宽视野；而读书则应认真，深入研究，举一反三，碰撞出思想火花来。因此，看书宜多，读书宜精；要有选择地读书，人生最大的捷径是多读一流的书。

（三）坚持有的放矢，围绕专题、带着问题学习

射箭要对准“靶子”。现实生活中，一些人读书学习忙忙碌碌、如堕烟海、漫无边际，“东一榔头西一棒”，到头来收效甚微、一事无成。围绕专题学习，可以排除干扰、集中精力，攻克主要矛盾；带着问题学习，可以增加求知的欲望，如饥似渴地学习，收到刻骨铭心、立竿见影的效果。

此外，“专题”和“问题”的选择、确定须注意三个方面：一要紧密结合实际，这个“实际”就是上级精神、面临的形势、中心任务、个人的需要。二要抓得准，要选择比较重要的、有学习研究价值、对提升自己素质或推动实际工作有帮助的。三要动态调整，情况在不断变化，抓的“专题”或“问题”不可能一成不变；即使是那些永恒性的选题（中国化的马克思主义），其学习研究的内容、涉猎的领域也要不断跟进。

（四）坚持把深阅读、经典阅读作为“压舱石”

现在，随着互联网技术的发展，各类新媒体和电子出版物层出不穷，许多人开始用浏览网上的信息替代阅读。这是一个需要警惕的现象，其负效应很多：一是耗费大量时间，对传统阅读日益构成挤压。二是由于人们每天接收的信息相当一部分属于无用垃圾、“随看随扔、过目即忘”，过多依赖搜索引擎而纵容思想层面的惰性，导致思维“碎片化”、思维品质退化。三是由于低俗风日盛，人们的阅读自然陷入一种浅薄、庸俗、无聊甚至类似于“吸毒”的境地。由此，很多志士呼吁：“浅阅读”不应当成为我们阅读的主流方式；“深阅读”应当成为网络时代的“压舱石”。

“压舱石”是什么？就是指引方向的马恩列毛经典著作、中国特色社会主义理论体系、习近平总书记系列重要讲话；就是知古鉴今的党史、中国历史、国际共运史及世界史；就是启蒙心智的中外经济、政治、文化、科技名著等人类文明成果。这些经典永不过时，终身受益。譬如：读了马克思的《资本论》，就知悉资本主义经济危机频发及其“否定之否定”的客观必然性；读了古希腊亚里士多德《政治学》这部世界名著，你便知悉他的“社会分层”思想（富有阶层、贫穷阶层、中产阶层），对于深刻领会党中央提出的“逐步形成橄榄型分配格局”及如何实现社会政治稳定，是大有裨益的；读了前苏联作家尼古拉·奥斯托洛夫斯基的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》就知道，一个人只有把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起，才会创造出奇迹。青年的成长离不开大的时代背景，一些共同的价值都可以穿越时代、历久弥新。总之，经典阅读、“深阅读”是信息互联网时代的“压舱石”。我们要以此登高望远、引领方向、明辨是非、提升品质，在令人眼花缭乱的世界里沉静下来，不随风飘荡。

（五）借鉴几种读书学习方法

其一，处理好“博”与“精”的关系，先博后精（专）。胡适在《读书与做人》中谈到：“学问之道两面而已，一曰广大（博），一曰高深（精），两者须相辅而行”，“为学要如金字塔，要能广大要能高”。博大方面，是他的旁搜博采；精深方面，是他的专门学问。博大要几乎无所不知，精深要几乎唯他独尊、无人能及。“博大”（博览）是“精深”的前提和基础，“精深”是“博大”的结晶和目的；也只有以研究的问题为中心、扩大博览的知识面，才能实现真正的精深。闭目塞听、知识面窄，是绝对不可能获取精深学识见解的。因此，学习要围绕中心和目标，先“博”后“精”，在“博”中实现“精”。没有“广”“博”，谈何实现“专”“深”“精”？

其二，读书“由薄到厚”，再“由厚到薄”。这是华罗庚院士探索的读书方法：一本书拿来，先浏览一下内容提要和目录，翻一翻哪些地方重要，哪些地方值得关注，然后再有的放矢地读；读完以后，认真反思一下，这本书哪些内容有道理、对我有用。读书也像开矿一样“沙里淘金”，有时一本书洋洋数万言，顶用的就一两句话。遵循“由薄到厚”再“由厚到薄”的读书方法，可以节约很多时间，大大提高读书的效率和效果。

其三，勤于积累，勤于思考。要养成积累资料的习惯。2016年2月19日，习近平总书记在党的新闻舆论工作座谈会上发表重要讲话时说，自己有剪报的习惯，看到《信仰的味道》真不错，就剪下来了。一个党和国家的领袖，工作日理万机能做到这样，更何况一个常人呢？要勤于思考问题。“学而不思则罔”，“形成于思毁于随”。拿破仑曾经说过：“世界上有两种东西最有力量，一是剑，二是思想，而思想比剑更有力量。”牛顿从苹果落地推导出万有引力定律，有人问他有什么诀窍，他回答说：“我并没有什么方法，只是对于一件事情作长时间的思考罢了。”所以，学习一定要“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。“思考”是学习的重要环节，“思考”的力量像原子能一样是无穷的，很多真理乃至规律的揭示都源于“冷思考”。

其四，要养成记笔记的习惯，读写结合。著名历史学家吴晗感言：“读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。”有些人一辈子只是“仓库”、“字典”，缺乏创造性，没有自己的思想、观点，关键是动笔写作太少。巴甫连柯有句名言：“作者是用笔思索的”，因为动笔写作的过程是迫使我们整理思路、思考问题、提炼观点的过程。通过整理之后，还可以强化记忆、印象深刻，知识掌握得更牢固一些。所以，多写是个硬道理！

（六）恪守“无实必败”，坚持“从战争中学习战争”

毛泽东同志认为，读书学习必须有“三根柱子”来支撑，一根叫“无信不立”，所谓“信”，就是信念、信仰、信心；一根叫“无学难为”，所谓“学”，就是学问、学识、本领；一根叫“无实必败”，所谓“实”，就是实际、实践、实事。所谓学用之道，精华就在于此。

其一，要坚持理论与实际紧密结合。古人讲，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，“耳闻不如目见，目见不如足践”。理论是灰色的，而实践之树常青；理论只是原则性的，而实际情况是千差万别、不断发展的。中国革命、建设、改革取得伟大胜利，中国共产党所以能历久弥坚，最根本的就是把马克思主义的普遍真理与中国实际紧密结合起来，不断推进马克思主义中国化。理论的力量在于与实际紧密结合；理论也只有与实际紧密结合，才能不断地丰富、升华和发展。因此，在学习理论过程中，一定要紧密结合世情、国情、党情和个人实际，结合飞跃发展的社会实践来思考，洞察客观事物发展的规律，真正把理论学懂、悟透、掌牢。

其二，学习的目的全在于运用（要坚持读书与运用相结合）。“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习”。战国时期的赵括熟读兵书，文人“纸上谈兵”不能实战，终于全军覆没，这个历史的教训非常深刻。古往今来，大凡有作为者，都注重读书与运用结合，而不是读死书、死读书。习近平总书记指出：“今天，我们看领导干部水平高不高，不是单纯地看他读书多不多，而主要看他运用理论和知识解决实际问题的能力强不强。领导干部坚持读书与运用结合，就要在读书的过程中增强运用能力，在运用过程中提高读书水平。”加强知识的运用，在以下三个方面努力很重要：一是要勇于实践，把知识转化为能力；二是要运用理论和知识着力改造客观世界，善于把握工作规律，不断提高工作水平，努力增加工作实效；三是要运用理论和知识自觉改造主观世界，切实解决好理想信念、思想作风、道德情操、清正廉洁的问题，始终保持共产党人的本色。

其三，“从战争中学习战争”。人生的学习都在捧着两本书：一本是有字书，一本是无字书，而且，读后者更难。毛主席在《中国革命战争的战略问题》中指出：“从战争中学习战争——这是我们的主要方法”、许多事情“常常不是先学好了再干，而是干起来再学习，干就是学习”。对提升能力而言，这方面尤为重要。前国家主席、全国政协主席李先念出生贫苦、少年辍学，投身革命后发奋学习、勇于实践，两次受到毛泽东同志的充分肯定：一次是称赞他“果真英雄少年”。1927年，18岁的李先念在老家参加黄麻起义，任高桥乡苏维埃主席。1932年，他率领300多名青年参加红军，编为红四军第11师33团，任政委。李先念从地方转到革命部队，最困难的是不懂军事。从那时起，他在战争中学习战争，钻研军事。一年后，24岁的李先念升任红30军政委，后来他虚心向徐向前学习，使红30军成为红四方面军的主力之一。毛泽东同志后来评点说：“我们不懂得战争，是在战争中学习战争，李先念是在战争中学习战争的榜样。”另一次是“抓个‘大兵’来管钱”，被誉为中国经济工作的“四大名旦”。1949年3月，李先念放弃兵团司令的职位，主动请缨回湖北地方工作，毛泽东批准了他的请求。1954年5月，党中央决定调一批年纪轻、有管理经济和财政工作才干的干部到中央担任领导职务。陈云向毛泽东、周恩来推荐李先念担任财政部长的重任，对于新角色，李先念思想准备不足，因而犹豫不决甚至推辞不就。毛泽东特地打电话叫李先念到中南海。一见面，毛泽东笑着说，你不干了，不想干，那只好把国民党的财政部长宋子文从台湾请回来，让他干好了！李先念赶紧说：“主席，那还了得，那我还是服从党中央的决定。”李先念深知自己的弱势，于是虚心向内行请教，陈云因此成为他“经济上的老师”。在国务院副总理兼财政部长这个职位上，李先念干了22年，同李富春、谭震林、薄一波一起，被毛泽东誉为中国经济工作的“四大名旦”。

过去，我们讲“三个不等式”：学历≠能力、文凭≠水平、过去的知识≠现在的知识。这说明：很多能力是书本上没有的！“冰冻三尺非一日之寒”，很多能力都是在实践中“熬”出来的、“磨”出来的！例如笔杆子，“众里寻他千百度”，但绝非看几本写作知识的书就能解决问题，“多写，才是硬道理！”