浅谈如何在高中语文教学中渗透传统文化

孙振兴 王申会

摘 要：随着新课改的不断推行，素质教育得到了广泛推广，学生的综合素质得到了有效提升。高中语文课程是一门重要的课程，直接关系到学生的语文素质，更会直接影响高考成绩。传统文化是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠，高中语文教材中选入了大量的古诗文，这对培养学生的精神气质具有非常重要的作用。将简单分析在高中语文教学中渗透传统文化的作用和方法，希望能起到抛砖引玉的作用。

关键词：高中语文；教学；传统文化

近年来，我国经济建设取得了举世瞩目的成就，教育事业也获得了前所未有的发展空间，高中语文是一门非常重要的课程，随着新课改的不断深入，在高中语文教学中传统文化的有效渗入成为新的教学趋势。语文课程为我国传统文化的重要载体，浓缩了我国悠久的历史，博大精深的文化，有机结合了哲学和艺术。

一、在高中语文教学中有效渗透我国传统文化的作用

高中语文课堂教学为教学主要方法，包含了各类知识内容，例如诗词、古诗、古文，都是传统文化中重要的分支。随着我国经济的快速发展，我国的传统文化也越来越多地受到国际关注。随着新课改的不断深入，在高中语文教学中有效渗透我国的传统文化具有非常重要的作用。

（一）有利于高中生了解我国文化

高中语文教材选入了多种同传统文化相关的文章，一方面可以使高中生形成健全的心理素质，培养其具有较高的道德品质，另一方面还可以使高中生对我国文化史进行全方位和多角度的了解。通过学习我国优秀的传统文化，高中生能够深刻感受到古代先贤的伟大智慧和创造精神，理解我国民族文化的精髓，进而生发出热爱祖国的热情。

（二）有利于提高高中生综合素质

我国历史悠久，具有深厚的文化底蕴，内涵非常丰富，所以，开展高中语文教学的时候，能够使高中生更加深入地认识我国优秀的传统文化，促进其形成较高的道德品质。此外，开展高中语文教学的时候，有机融入我國的传统文化，还能较大程度地使学习内容加以丰富，激发高中生对语文学习的兴趣，形成高尚的情操，进而提升高中生对我国传统文化的鉴赏能力。

二、在高中语文教学中渗透传统文化的方法

（一）高中语文教师应充分挖掘教材中的传统文化

如果想在语文课堂上有效渗透传统文化，高中语文教师就必须深入挖掘教材中的传统文化元素，并认真研究其意义。高中语文教师要把语文教材当中的传统文化内容及观点当做教学重点，重点介绍其中所蕴含的文化价值和道德观念，引导高中生对文章进行深入阅读和品位，从而把优秀的传统理念内化为自身的精神素质，同传统文化产生心灵共鸣。比如，讲解《鸿门宴》这篇文章的时候，文中对于座次的描写是：项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。在讲解这部分内容的时候，很多教师只是对内容进行翻译，不进行深入讲解。但事实上，我国古代对座次的安排具有非常细致的要求，有着较深的文化内涵，因为古人非常讲究身份地位，重视利益，特别是吃饭喝茶的时候，身份高低直接决定了座次。因此，教师就可以将这篇文章作为基础，为学生讲解我国的座次文化和饮食文化。例如从座次来看，从优到劣分别为东、南、北、西。

（二）营造良好的教学氛围

对传统文化而言，渗透到高中语文教学中是一个大的进展。所以，开展实际教学的时候，高中语文教师能否积极营造出一种传统文化氛围对教学质量的高低会产生直接影响。很多作家都会在自己的文章中采用绘景咏物、借景抒情的写法，大部分这类的作品都会具有比较巧妙的构思，作者的想象力也会非常丰富，其丰富的思想内涵也会蕴含于字里行间。例如，讲解《归去来兮辞》的时候，高中语文教师就可以通过多媒体播放一些配有古典音乐的古画或朗诵，从而营造出良好的文化氛围，这样学生就会更加积极地参与到课堂教学中，汲取我国优秀文化营养。开篇的时候可以教会学生理解疑问代词的具体用法，了解文言文中的虚词的用法，然后掌握一词多义，通过积累大量的古代词语内涵，才能深刻理解文章所蕴含的文化精髓。例如“辞”，源自楚国，又称“楚辞”，它是诗歌和散文之间的一种文体，代表作为《离骚》，汉代之后，辞和赋就统一起来了。

（三）进行经典作品拓展教学

高中语文教材中选入了大量古典文学，这些经典文学作品为传统文化的重要有机部分。可是，平常学习的时候，高中生能接触的内容很少，进行经典作品熟读的时间和机会也都不多，因此高中生对经典作品的学习通常都是浅尝辄止。所以，语文教师在实际教学的时候可以把教材中的作品当做渗透传统文化的切入点，激发学生学习古典文学的兴趣，进而积极地找时间再读原著。

高中语文课程是一门非常重要的课程，承载着传播我国优秀文化，培养学生道德情操，提高学生综合素质的重任。在高中语文教学中积极渗透传统文化，不仅有利于陶冶高中生情操，更能使其深入了解并掌握我国传统文化知识，所以，教师在开展教学的时候必须积极采用多种方式渗透传统文化。

参考文献：

[1]胡凌.论高中语文教学中传统文化的渗透[J].语文教学通讯，2015（1）：59-60.

[2]王珊珊.论如何推动高中语文教学中传统文化的渗透[J].剑南文学，2016（10）：68-70.

[3]廖海兰.高中语文教学中如何渗透传统文化刍议[J].课外语文，2016（10）：146-147.

作者简介：孙振兴（1983—），男，汉族，吉林省吉林市人，学历：本科，工作单位：吉林省蛟河市第二高级中学校，职称：中级教师，研究方向：中学语文教学。

王申会（1984—），男，汉族，吉林省吉林市人，学历：本科，工作单位：吉林省蛟河市第二高级中学校，职称：中级教师，研究方向：中学语文教学。