初中体育与健康对学生个性化培养研究

韦永佳

摘 要：新课改要求应认识到学生个体之间存在的客观差异性，加强学生个性化的培养及发展，推动学生综合素养，切实履行素质教育和“以人为本”的现代化教学理念。初中体育教学在结合新课改标准的同时，教师应积极地将个性化教学体现在教学的过程中，帮助学生树立起终身体育的意识，注重开发学生潜力，推动个性化发展，从实质上提高初中体育教学的质量。

关键词：中学体育；个性化；培养对策；以人为本；教学理念

一、在初中体育与健康课堂中实施个性化教学的依据

个性化教学应充分体现出学生的自主性、合作性以及创造性，只有在此基础上，学生才能真正地得到个性化的发展，充分发挥学生在课堂中的主体优势。自主性主要体现在学生对于体育与健康课的学习方面，为此必须依据体育教学具体学情以及学生自身实际特点等信息灵活运用和制定体育教学方法。合作性主要体现在学生在课堂上的互动环节上，同学之间的合作学习有助于学生的个性发展，开发学生的潜能。创造性不仅体现在学生面对苦难和挫折时的勇敢表现上，更能增强学生的自尊心和自信心，在体验运动的过程中不断进步。

二、在体育与健康教学中有效推动学生个性化发展策略分析

1.因材施教促进学生个性化发展

在实践教学中发现每一位学生之间都存在着个体差异性，在现阶段的全新教育教学理念下提倡素质教育的同时应尊重和重视学生个性化发展。对初中体育与健康课程教学也是如此，要求体育教师应进一步加强与学生的沟通和交流，从而对班级每一位学生的心理、体质以及特点等情况进行充分的熟悉和掌握，继而依据每一位学生的综合特点制订出不同的体育学习计划和教学方案，从而保证全体同学都能积极主动地投入到体育学习当中来，充分体现“以人为本，因材施教”的教学理念，满足学生个性化体育学习需求，使每一位学生都能在体育与健康课堂中获得发展和提高。如果在体育教学中长期采用陈旧的教學内容及单调的教学方法，则很难获得良好的体育教学效果，并且很容易使学生对体育课产生厌学情绪，不利于体育教学的良性发展。另外，在体育教学中发现，不同学生参与体育学习和体育锻炼的目的也不尽相同，这就要求教师要在熟知不同学生参与体育活动目的的前提下，依据学生特点和兴趣等情况，给予学生针对性的指导和鼓励，有效调动学生进行体育活动的热情，培养学生终身体育锻炼的意识和习惯，有助于学生身心健康发展。

2.采用多元化的体育教学手段，推动学生个性化有效发展

在中学体育与健康课程教学中，教师应与时俱进地转变教学理念，并在实践教学中根据体育教学具体学情不断优化和创新体育教学方法和教学模式，依据体育教学内容和目标的不同采用多元化的体育教学手段，从而切实激发学生参与体育活动的积极性，让每一堂体育课都充满新鲜感，让学生对每一堂体育课都充满期待，使学生在参与体育活动中主动发挥自身个性和优势，促进学生身心协调发展的同时也满足了学生个性化体育学习需求，促进学生个性化发展。因为学生个体之间存在着客观差异性，教师应对不同学生的体育学习兴趣和特点等情况充分掌握，以此为依据给学生设置不同的体育锻炼项目和内容，学生在具体的体育学习过程中可以根据自身兴趣爱好和特点，灵活选择适合自身的体育项目，有效调动学生参与体育活动积极性，在体育锻炼中使学生的心理素质、意志品质以及身体素质等多个方面获得发展和提高。例如，可为学生提供不同的体育活动项目：篮球、足球、乒乓球以及羽毛球等，学生根据自身爱好和兴趣选择参与其中，并且教师也应依据学生展开的体育活动灵活地采用教学方法，继而更好地提高学生参与体育活动的积极性，让体育课堂氛围更加活跃，提高教学效率。例如，以篮球教学为例，就可采用分组竞赛教学法，将学生合理地分成两组进行对抗赛，教师做比赛的裁判员，在正式展开篮球比赛之前教师向学生讲解运球、投篮以及传球等篮球基础知识和技术动作，利用学生好胜心理有效吸引学生认真听讲，并展开基础技术动作的练习，学生在主观意识充分调动起来的情况下学习和接受知识的速度是惊人的，这也极大地提高了体育课堂教学效率。学生在参与篮球运动中身体素质获得有效锻炼的同时，掌握了一定的篮球知识和技术，这也满足了学生个性化体育学习的需求，并且也有效培养学生的团队协作和沟通等多方面能力。除此以外，教师应针对体育教学内容的不同灵活地运用教学方法，确保学生在体育学习中获得发展和提升。

综上所述，全新教育教学理念下提倡素质教育的同时应尊重和重视学生个性化发展，在中学体育与健康课程教学中也应重视学生个性化培养。尊重学生的天性，充分挖掘每位学生的潜力，充分落实“以人为本，因材施教”的教学理念，不断创新和优化体育教学方法和模式，让每一位学生都能够在体育与健康课程学习中学习和掌握体育基础知识的同时，找到属于自己的一套体育锻炼方法，从而切实满足学生个性化体育学习需求。

参考文献：

[1]刘海艳.浅析体育教学如何培养学生的个性[J].学周刊，2018（4）.

[2]张业良.初中体育课堂教学中学生心理素质培养研究[J].中国校外教育，2018（5）.