初中物理教学中构建学生自主、合作、探究学习方式的成效

聂俊芳

摘要：进行课题研究，既可以提高教师的教学水平，也可以培养学生的创新精神。在初中物理教学中，应充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，注重提高教学技巧，讲究教学艺术，精心构建课堂策略，以形成和谐、民主、平等的师生关系，从而促进教师、学生、学校的全面发展。

关键词：初中物理;课题研究;学习方式;教学心得

中图分类号：G633.7   文獻标识码：A   文章编号：1992-7711（2018）10-0117

为积极参与到新课程理念下的教育教学研究中，我们一行几人申请了课题《初中物理教学中构建学生自主、合作、探究学习方式的研究》，经过几年时间的研究，预期的研究目标基本实现，取得了明显的成效。具体成效表现在如下几个方面：

一、新课改的精神和新课程教学理念得到了很好的落实

1. 教师的角色明显开始转变

参加课题研究的教师都能深刻认识到新课改的精神，明确教师角色的变化，在教学中都能放下架子，让学生有一种平等感和亲切感，师生之间的距离拉近了，和谐、民主、平等的师生关系正在形成。如学生在自主、合作学习过程中，教师也作为学习活动的一份子，经常参加到学生的活动中。当学生的发言与教师不同时，教师也不像从前那样直接简单的否定学生的答案，而是让学生进行讨论，进行比较，判别出是非优劣，把主动权交给了学生。当学生的答案优于教师时，教师应及时表扬学生，鼓励学生敢于超越。课堂教学更加民主，教师和学生之间更加平等了。教师的教学就从信息的呈现者、知识的裁判者转向提供学习资源、创设学习情境、设计学习活动、组织教学过程、分享学习结果的组织者和参与者，这是新课程实施的关键一步。

2. 在课堂教学中，学生真正成为了学习活动的主体

课堂教学已经从过去的注重教师教转到了注重学生学，教师以学生的学习为主线进行课堂教学的设计。师生互动、生生互动成为课堂活动的主旋律。在新课程课堂教学中，学生不再是被动的信息接受者，他们是知识的建构者。这种改变优化了教学内容，拓展了教学功能，更新了课堂教学的方式和结构，很好的贯彻落实了新课程的理念。

二、教师的教学素养与教育、教学技能明显提升

1. 更新了教师的教育观念，教师新角色定位已经形成

教育观念是教师在教育改革与发展的实践过程中逐渐形成的，教师的课程观决定着教学观，教学过程是教师和学生共同对教材解读的过程，是师生互动的过程，是彼此倾听和分享各自认识成果的过程。从课题的确立到研究深入，我们进行了一系列的理论学习，强化了教师的校本培训。专门邀请有关资深课改专家作专题报告，并举办了“我看新课堂”等教育沙龙和科研论坛活动，构建了多层次合作的研究共同体，在课题的研究过程中通过课题研究例会，组织教师学习交流，统一思想，更新教育观念。

2. 增强了教师的教科研意识，提高了教师的科研能力

课题引领科研工作，科研助推教师专业成长。通过课题研究，课题实验教师的科研能力得到了明显提高，主要体现在课堂教学能力的提高和理论素养的提升以及撰写论文的能力水平有了很大的提升这两个方面。一方面，通过课题研究，广大教师围绕课题积极撰写论文;另一方面，通过课题，教师的科研能力和业务水平明显提升。为学校教育教学质量的持续提高提供了强有力的理论支撑。

三、促进了学生学习成绩和全面素质的提高

1. 体现了学生的主体性

新课堂教学策略营造了和谐民主的课堂氛围，为学生提供了主动参与的机会。每位学生都有平等的机会在各种各样的学习活动中讨论并解答问题，变原来的单纯旁观者为积极参与者。学生在研讨中自由发言，当一位学生对问题的理解遇到困难时可以请求其他同学帮忙，学习别人的优点，开展互学、互练、互查、互评活动，使学生在检查对方的过程中学会检查自己，在评价对方的过程中学会评价自己。这种方式把学生从单一不平衡的师生交往和狭小的生生交流中解放出来，给学生均衡、平等的学习锻炼机会，真正体现了面向全体，使全体学生获得了更多的自我表现和认识的机会，使思维真正活跃起来，使课堂不再出现被遗忘和冷落的角落，其自主学习能力在参与课堂教学的过程中得到培养和锻炼，促进学生生动、活泼、主动地学习。

2. 让每位学生都有学习的热情

教师首先对每位学生进行了调查，了解到学生不同的学习经历、学习水平和学习风格，尊重学生的个体特点，充分发掘学生的不同潜能，与学生建立真诚、理解和信任的关系，因材施教，鼓励创新，为学生提供更加广阔的思维空间和自主发展空间，对学生在学习过程中出现的问题应给予有针对性的指导。因此，新的课堂教学策略为学生提供了安全、融洽、自由的环境，使学生乐于学习。

3. 建造和谐课堂

教师合理安排教学内容和步骤，组织多种形式的课堂互动，鼓励学生通过观察、模仿、体验、探究、展示等方式学习，尽可能多的为他们创造实践机会，引导他们学会自主学习和合作学习。教师要努力营造和谐的课堂气氛，对学生在学习过程中产生的错误采取宽容的态度，并选择合适的机会和恰当的方式妥善处理。体现出人人为我，我为人人的意识要求。

4. 促进了学生的学习成绩和素质的全面提高

新课程改革的关键和最终目的就是要提高全体学生的全面素质，促进学生的全面发展和终身发展，而这一目的的实现又必须通过有效的课堂教学来完成。在研究实践中，教师在努力提高课堂教学的实效性方面交了比较满意的答卷。通过这几年的课题研究，学生的学习成绩有了长足的进步，促进了学校的发展，提高了学校的知名度。同时，通过对课题的研究，激发了学生的兴趣，提高了学生的各项能力。

（作者单位：山西省晋中市榆次区晋华中学    030600）