高中政治问题意识与有效教学的构建

刘文荣

摘要：21世纪中国的发展离不开具有创造性思维和创新性能力的人才，高中生是国家的建设者和接班人，高中生的思想政治意识也影响了国家和民族的发展命运。高中政治问题意识关系着高中生问题意识能力的培养，改革后的现代教育开始重视对学生及教师问题意识的培养，有助于提高学生的创新思维能力，创新型人才正是现代社会发展所需要的。教师在教学活动中特别要重视学生政治思想问题的认识手段，本文对此进行了分析研究。

关键词：高中政治;问题意识;高效

中图分类号：G633.2   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2018）10-0025

随着素质教育的全面推行，社会对学生的质疑能力和创新能力提出了更高的要求，而由于学生在高中政治教学中长期处于被动地位，导致学生不善于提出政治学习中的疑问，缺乏一定的批判能力和质疑精神。在以往的课堂教学模式下，教师作为课堂主体，单方面向学生灌输理论知识，学生很少有提问、思考的机会。

一、有利于凸显学生的课堂主体地位

新课程改革后，要求教师要主动转变传统教学观念，尊重学生在课堂上的主体地位，调动学生的课堂参与性和学习积极性。在以往的教学模式下，教师为了在有限的课堂时间内，让学生尽可能多地掌握政治知识，很少留给学生思考、交流和发问的机会，整堂课几乎都是教师在讲解。加上政治学科本身的特点，导致课堂气氛沉闷，许多学生甚至昏昏欲睡，教学效果可想而知。通过培养学生的问题意识，教师在课堂上可以留出一定的时间让学生对问题进行思考和交流，这样一方面凸显了学生的主体地位，营造了相对轻松、活跃的课堂氛围;另一方面也让学生在独立思考和相互讨论中加深了对知识点的印象，提高教学效率。

二、注意控制好问题的难易程度

我们教师设置的问题应该保证难度适中、使用面广，尽量针对所有学生。若难度过大，学生难以深入探索，将会损害学生的自尊心和求知欲，而难度过低将会造成教学时间的浪费;若问题过于简单，则会影响成绩较好学生对于提问的兴趣。例如，在学习“物质与意识的辩证关系”时，教师可设置问题：“从物质决定意识角度分析，我们是要尊重客觀反对主观吗？”学生在思考问题的过程中会对客观事实和主观意识进行辩证分析，即对物质与意识的辩证关系进行分析。在探索过程中，他们会不断给自己提出问题，并解决问题，以不断佐证最终观点的准确性，但是如果将这个问题上升到唯物主义和唯心主义层面上进行分析论述，那么答案就会变得十分晦涩难懂，导致学生望而生畏，不利于教师下一步教学活动的开展。

三、构建并优化课堂教学环境

在高中政治教学中，大部分学生内心有很多问题，但是却在课堂上只字不提，一方面是由于学生缺乏自信心;另一方面，是由于没有良好、放松的课堂环境。由此可见，想要有效培养学生的问题意识，教师必须在实际教学中突破自身教学思想至上、成绩至上、理论知识至上的理念，重视每位高中生的个性化发展以及心理变化，充分了解学生间的差异性，从而让学生敢于在课堂上发言。创设良好、放松的课堂环境，有助于强化学生的自信心。另外，构建符合学生个性化发展的学习环境，除了教师本身要改变教学思想外，还要组织一些可以培养学生意识的课堂活动。比如，教师可以定期在课堂中组织竞争比赛活动，让每位高中生都可以阐述自身的看法，并给出合理化理由。利用这样的竞争比赛模式，不但可以提升学生的课堂积极性，更能有效培养学生的问题意识。

四、采用发现式教学强化问题意识

现代教学观指出，整个教学的最终目标是培养学生正确提出问题和回答问题的能力，所以任何时候都应该鼓励学生提问。特别是在高中思想政治教学中，很多理论是即成的，被奉为“真理”，而很多有人提出质疑。在课堂教学中，教师所提出的问题也是预先设计好的，答案也是不变的。因此，教师要采用发现式教学，鼓励学生提出问题，通过师生探讨与交流的方式来进一步把握思想政治课堂的内涵。特别是一些较为敏感的话题，教师更不应回避，要站在时代前沿，从历史角度出发，与学生一起进行探讨。教师也可以采取小组合作与探究的方式，让学生归纳和总结问题，或者在课堂上公开讨论或者一个小组提出问题指定其他小组成员进行回答，要密切课本知识与现实生活的关系，鼓励学生多提问题，提好问题，只有这样坚持不懈的支持与鼓励学生，他们才能重新找回学习的自信，把课堂视为了解知识、提高能力的乐园。

五、积极肯定以增强学生的提问信心

要想培养学生的问题意识，教师必须摒弃传统满堂灌的教学模式，提倡自主、合作、探究的教学模式。通过对高中思想政治内容的探究，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生高尚的思想道德品质。首先，教师要鼓励学生提出问题和质疑，尊重学生的人格和尊严，对学生提出的问题给予积极的解答，对学生自身的见解给予积极评价，认可学生独立思考的结果，激发学生的积极性和创造性;其次，教师要给予学生自主探究和讨论的机会，把课堂的时间还给学生，在学生需要帮助的时候给予恰当引导。

六、建立平等和谐的师生关系

要想培养学生的问题意识，就必须使教师转变教学观念和教学模式，营造良好的“问题”氛围。经实践证明，通过实际案例进行视频教学，不仅有利于激发学生的好奇心，更利于学生对问题展开深入探索，从而促进学生的自主思考能力，挖掘其潜在的“问题”意识。在新时期教学中，教师要逐渐转变传统教学中把自己看成教学过程中权威领导人物的观念，不断向引导者甚至合作者的方向转变，建立师生间的平等关系。

总而言之，在中学政治教学中，教师要不断创新教学方法，引导学生自己提出问题，养成问题意识，提出问题的过程也是主动思考的过程，这样才能够激发学生的学习热情，才会提高政治课的课堂效率，才会提高政治课的教学效率。

（作者单位：贵州省松桃民族中学    554100）