政治教学中提升学生自主学习能力的有效性研究

付万鹏

摘要：自实施新课程改革后，可以看到以培养学生自主学习和创新精神为目的的高中政治课已经焕然一新，而自主学习的相关教学理论与实践探究也逐渐受到更多人的关注。对于高中思想政治课而言，对于自主学习教学方法的引导，笔者认为应当是见仁见智的。不同的教师，其理论和实践水平不同，所面临的学生不同，也都会在实施过程中和结果上产生不同的认识。本文笔者就谈谈自身对高中政治教学中培养学生自主学习能力的认识与体会，望能抛砖引玉。

关键词：高中阶段;思想政治;教学方法

中图分类号：G633.2   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2018）11-0021

自主学习，就是一种以教师的引导为基础，以学生自主分析和合作探究为实施过程的学习过程，在这一环节的学习中，教师仅仅起到组织好课堂秩序，对学生进行必要启发和引导的作用，而不再是传统的灌输式、填鸭式教育。总体而言，这种教学引导方式更能体现出素质教育所倡导的“以生为本”的理念。本文结合笔者所教学的科目——高中政治，对如何实施有效的自主学习教学方法进行探究，以提升课堂教学的有效性。

一、引导高中生进行有效自主学习的必要性分析

自主学习，与传统应试教育体制下的被动学习、机械灌输有着强烈的对立性，这是一种全新的教学思路，目的是为了能够让学生做学习的主人，而教师扮演政治课堂教学的组织者和参与者，改变以往政治教学中一到考试就让学生画重点、背诵以及题海练习的落后现状，倡导学生能够在学习中真正有所收获，在学习个性、学习态度、学习价值等方面，让高中生均可获得不同程度的提升。因此，将自主学习教学概念与高中政治学科教学进行结合，就显得尤为必要，通过二者的有机结合，可以让更多的学生带着兴趣参与到政治课堂中，独立制定出合理的政治学习进度表，在课堂学习中认真思考，并且不断检查自己的学习状况，进行自我检讨与总结评价，进而提升政治学科教学的有效性，促进广大青少年逐步树立终身学习意识，具备自主发展的能力。

二、高中政治学科中，引导学生进行自主学习的具体策略

1. 转变课堂教学观念，营造活跃、开放的课堂氛围

在新课改的倡导下，我们作为课程改革的实施者和实践者，应当积极转变政治课堂教学的思想和观念，充分认识到“发展人的综合能力与素质”才是最终教育的根本，而不是培养出更多的“书呆子”。此外，教师还需要对学生付出更多的爱心、责任心和包容心，鼓励他们在课堂上大胆发言，即使回答错误也没有关系，重要的是要有表达自己观点和看法的决心，唯有如此，才能广开言路，让高中生针对具体的政治问题进行科学、辩证、客观地分析，也才能实现真正意义上的自主学习。

2. 模拟教学情境，引导学生独立自主分析

想要引导高中生进行自主学习，更以此来提升高中政治课堂教学的有效性，我们可以模拟出有关政治教学内容的案例分析情境，即让学生能够切实参与到教师精心策划的教学情境中，使其感同身受，进而自主思考、合作探究，切实解决实际存在的问题，优化课堂教学的有效性。比如，结合教材中的教学内容，以故事宣讲的方式，营造良好的故事情节，分析教学情境，让学生一边聆听故事，一边思考相应的问题，从故事的发展和结局中寻找问题的突破点。我们都知道青少年的想象力是非常丰富的，并且猎奇心也比较重，所以，结合故事情景导入的方法，再合适不过了。

例如，在教学“科学发展观”以及“走社会主义可持续发展道路”的相关内容时，教师就完全可以向学生讲述某个村庄通过合理规划本地自然资源，并且通过科学技术手段对该地的自然资源进行大力开发和利用的方式，向学生介绍什么是科学致富、什么是人与自然和谐相处。而同样是故事，我们还可以利用相反的教学案例，引导学生分析某个村庄不顾子孙后代的发展规划，对现有的自然资源不加节制的利用，并且造成资源匮乏、环境恶化的现象。让学生通过对比两个故事情境，从而得到最深刻的反省和体会，而在这一系列的故事情境的引导下，学生都是在自主思考、合作探究。因此，他们的自主学习效率也会变得更高，学习质量也会更好。

3. 结合家庭的力量，共同培养自主学习能力

我国著名的教育家叶圣陶先生曾说过：“扶孩走路，虽小心扶持，而时时不忘本也，凡为教道德目的在于不教。”这便是对我们教育工作者影响深远的“教，是为了不教”理论。而想要达到这一目的，笔者认为，不仅需要我们高中政治教师投入更多的精力和智慧，更需要积极联合家庭方面的力量，即构建家校合作教育的统一战线。我们都知道，在学生的一生中，家长扮演着非常重要的角色，他们的教育引导力量是非常明显的，也是不容忽视的。“家长是学生课程资源的生命载体之一，家长的资深知识结构和一言一行都会在潜移默化中影响到学生”，所以，1996年，美国教育总署办公厅在其发表的“科尔门调查报告”中明确指出家长的教育作用要超过学校的教师。因此，想要引导高中生进行有效的自主学习，培养他们良好的自主学习方法、习惯和能力，我们就一定要积极联合青少年的家長。比如通过如今便利的网络平台，或者教师亲自进行家访，更或者是在学校开展家长会，邀请家长到学校进行参观和指导，让我们的办学质量获得更好地提升，也让学生在天长日久的家庭积累中获得良好的自主学习能力，促进广大青少年全面、健康的发展。

综上，自主学习与传统教学方法相比有着天壤之别，它的运用和推广，更容易激发学生的学习兴趣，让学生做学习的主人，推动教育事业的进步和发展。但是在我国，传统应试教育思想和教学方法已经根深蒂固。所以，一些中学生仍处于机械接受课本知识的阶段，对此，笔者从结合自身教学引导经验的方面，对如何激发学生的学习兴趣，改变教师对于自主学习的认识以及提升政治教学的有效性进行了简要分析，希望各位政治教师能够在实践中进行合理、充分地利用。

参考文献：

[1] 张 帆.合作学习在高中思想政治综合探究课中的应用研究[D].沈阳师范大学，2018（1）.

（作者单位：江苏省江阴市长泾中学 214411）