古典诗词在高中作文结尾的运用

摘 要：为了提高学生的写作能力，本文就古典詩词在高中作文结尾的运用进行分析和研究。探索古典诗词的特征，以及其在高中作文结尾的具体应用，利于学生了解古典诗词的语言魅力。把古典诗词在高中作文中应用，增加作文的生动性和文学色彩。

关键词：古典诗词；高中作文；结尾；运用

我国古典诗词历经历几千年的发展历程，逐渐深入人心。古典诗词以自身艺术魅力，在字词和诗句中深刻的体现艺术魅力，为人们带来精神享受，引起人们的心灵共鸣。基于古典诗词的艺术价值和文化内涵，可把其与学生写作教学结合，拓展学生思维，培养学生的审美和鉴赏能力，提高写作成绩。

一、 古典诗词特征

（一） 爱国主义

中国古典诗词中，体现浓厚的爱国主义内涵，把中华民族的发展史，解放战争史、人们不屈不挠的精神等，全部在诗词中体现。如在《诗经》的第54篇《载驰》中，就塑造这样一位角色，一为英勇的贵妇为维护国家利益英勇奋战。此外，在诗人王昌龄的《从军行》中，全诗也体现了爱国之士英勇奋战的爱国之情。

（二） 注重明道观

注重明道观也是我国古典诗词的一大特点。如在《毛诗序》、李绅的《悯农》、曹操的《蒿里行》以及梅尧臣的《陶者》中一些诗句，均体现其注重明道观。如，白骨露于野和千里无鸡鸣等诗句。

二、 古典诗词在高中作文结尾的运用

古典诗词语言可高度概括、凝练隽永且富有韵美，是学生最佳可积累的最具价值的语言材料，也是学生作文写作中可充分语言的写作素材。学生可利用跳跃性、精炼性、含蓄性和抒情性的语言，在展现诗词独特美的同时，丰富作文内涵和情感。

（一） 利用诗词，扣住作文主题

学以为耕而文以为获，这充分证明读作为基础存在，是先导。如果没有去读书，就不会有写的收获。为了良好地让学生进行写作，教师需告知学生在私下多去阅读诗词，巩固自身的文学素养。利于学生在写作中，良好地把诗词在作文结尾应用，以扣住作文主题，确保作文写作质量。

如在《所谓“故乡”》这一高考满分作文中，考生就充分利用诗词进行结尾的写作。考生在原文中这样写“露从今夜白而月是故乡明”，如果你历经了沧桑，也不要忘记那条回家的路，在那个被皎洁月光笼罩的故乡，依旧在等待那个当初意气风发和轻狂的少年。教师在教学期间，就可把其作文案例对学生教学，告知学生“露从今夜白”和“月是故乡明”出自杜甫的《月夜忆舍弟》，考生利用两句诗，紧紧扣住了《所谓“故乡”》的作文主题，把少年对家乡的期待和家乡对少年的归盼之情全部体现。

（二） 利用诗词，渲染作文情感

古典诗词在作文结尾的应用，可以紧扣作文的题目，渲染作文的情感，提高作文的质量。此外，也提高学生的写作技巧，利于学生积累文化知识，感悟和应用文学知识，吸收我国传统文化的优秀内涵、文化智慧，利于丰富学生自身写作语言。

如，在人教版高中语文必修5中，要求学生以“亲情”作为话题，写一篇相关作文时，学生就可利用诗词，在作文结尾宣染全文的情感和氛围，加深作文的内涵。唐代孟郊的《游子吟》中，“慈母手中线，游子身上衣”，以及另外两句“临行密密缝，意恐迟迟归”这两句古诗词就可在与亲情相关的作文结尾中应用。营造游子和母亲之间的离别氛围，充分体现母子之间依依惜别之情，可烘托整个作文氛围，升华作文情感。

三、 结束语

我国古典诗词具有多样化的特点，包括爱国主义精神和注重明道观等特点。把高中作文结尾写作和古典诗词结合，利于提高学生的写作能力，渲染作文情感和紧扣作文主题，增加学生对我国优秀诗词文化的了解，巩固学生的写作成绩，提升学生的文学素养。

参考文献：

[1]顾秀娜.初中生作文化用古诗词教学策略研究[D].宁波大学，2017.

[2]李丽燕.古典诗词诵读积累对中学生作文能力的提高[D].辽宁师范大学，2009.

作者简介：

张华，新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州，新疆生产建设兵团第四师六十四团中学高中语文组。