小学数学教学如何实现教学创新

张仕强

【摘要】 小学阶段的数学学习是一个非常关键的时期，这也是学生开始接触数学教育的最初阶段.而在小学教学的过程当中，教学模式和方法就显得尤为重要.为了能够让学生的数学成绩得到提高，教师需要探究全新的教学方法.根据当前数学的教学情况来看，想要使小学数学教学的水平得到提高，就需要对教学理念进行转变，对教学思想进行全面改革，结合当前课堂教学的现状，对教学方法和模式进行全方位的改革，确保小学数学教学能够形成改革气氛，以提高教学的整体效果.因此，教师就应该认识到对小学数学教学进行创新的必要性，积极地使用合理的措施来创新数学的教学方法.

【关键词】 数学教学;教学创新;教学方法

一、小学数学教学当中存在的突出问题

1.教学方式过于传统，不能够对教学模式进行创新.在新课改当中，对小学数学教学所提出的新要求和建议就包括了小学数学教学要向着开放式的教学模式发展.而当前的小学数学教学，其课堂教学大多是围绕着教师制订的教学计划来进行的，而制订的教学计划也只是以教材为中心内容.课堂上，教师的整个授课过程也就是一味地讲述教材内的理论知识，而学生只是单纯地倾听，接受知识比较被动，自身也不能够积极思考.对于这种形势的课堂教学是较为封闭的，学生和教师的思维都被教材牢牢束缚，教师也就失去了掌控课堂教学的能力，学生对于这种教学方式也会渐渐失去学习的兴趣.所以，小学数学教师要考虑学生的性格特点来组织教学，使学生的思考能够更加开放.

2.教学内容过于固定，无法对教材内容进行创新.在小学阶段所学习的内容，都是一些比较基本的理论知识，而小学阶段的数学教学目的就是使学生能够对理论知识牢牢掌握.但实际的数学教学过程中，为了提高学生的数学能力使用“题海战术”，通过大量练习题目，来提升学生自身具备的数学素养，但教师不能够正确指导学生，没有对教学方法进行创新，学生不爱思考问题，对于不理解的知识依然不理解.学生学习的目的，不单单是为了汲取知识，还是为了掌握学习的方法.而教学的内容过于固定，教师使用的教学方法不够得当，学生没有养成善于思考的好习惯，这就会严重影响小学数学教学的发展.

3.学生的智力发展水平存在差异.小学阶段是学生的思维形成和发展的最初阶段，学生在学习之前都没有学习的基础和经验.所以，学生的发展是必定会存在差异，每名学生智力的发展水平也是不同的，他们对于新知识的理 解和接受能力也是不同的，而由于学生存在个性差异，教师选择教学手段时就会面临着较大的困扰.家长会认为语文、英语教育是整个教育当中的核心和重点，认为数学教学就只是教学生认数字、学算术，家长的这种忽视数学的态度，往往就会忽视学生的数学学习，而数学的教学发展也就更加艰难.

二、对小学数学教学进行创新的主要途径

对于小学数学教学过程，是教与学互相统一的，这就需要教师不断提升自己的教学水平，还需要学生不断地提升自己的学习能力.对小学数学教学进行创新的目的就是为了让学生和教师共同学习、共同进步、共同发展.而对小学数学进行创新离不开这两个方面：一是重视教师在教学当中的主导地位，教师要充分发挥出自己的教学功能;二是要重视学生在学习过程中的主体地位.

1.教材是创新的基础.小学数学教师在上课前都会精心地备课，而备课也是教学当中一个十分重要的环节，备课时需要全面地解读、分析和设计教材，找出教学中的重难点，以及切入点.教师也要了解学生的性格特点，把他们的性格特点和教材内容紧密结合，再利用多媒体等课件来辅助教学.对教材内容、教学方法等方面进行创新会对提升教学质量有着非常重要的作用.不可否认的是，数学的确是一门比较枯燥的学科，这就需要数学教师主动地了解学生的学习特点，把教材和学生的生活实际互相结合，这对教学具有十分重要意义的.

2.使用多媒体来制作课件.由于科学技术快速发展，在小学数学教学中会不断地使用多媒体技术和计算机网络.就多媒体技术而言，它是能够把图片、声音、动画、图像集于一体的技术，而且本身具有多彩、生动、有趣等特点，可以把教材内容中枯燥的知识转换成生动形象的画面，创设生动有趣、多彩的教学情境，对教学内容全面地创新.对多媒体技术进行的创新不仅只是针对教学内容和手段，还包括了创新教师的教学经验.以往教师备课时大多是按照教材内容，没有充分引入新知识，但多媒体技术的应用能够很大程度上对教材内容进行丰富.在网络上能够查询到许多公开课的教案和视频，这会对教师的经验积累有着十分重要的作用.所以，要在小学的数学教学当中使用多媒体技术，对教学方法和手段进行创新，对教学理念进行变革，丰富教师的教学经验，使学生能够全面地发展.

3.对于学生的思考意识和能力要加大培养力度.就小学生这个群体而言，他们的天性是比较活泼的.所以，在教学当中要考虑到他们的性格特点，小学的数学教学方法就需要符合他们的兴趣爱好，以激发学生的学习兴趣.在此之前，有一些学者根据调查总结出了趣味性的数学教学法，这种教学方法可以满足学生性格特点的发展.因此，教师开展关于数学教学活动时，可以使用这种方法.例如，先提出问题，然后学生进行探讨，之后再做出解答.在这个解答的过程中，学生可以展示自己的解题方法.教师要鼓励学生积极、主动地思考，加强对学生的指导和鼓励，能够有效激发学生的学习信心和兴趣，让学生更好地在学习中活动.

三、结束语

总而言之，在新课改提出之后，对小学的数学教学进行创新已经是当前教学当中的重要任务.就小学数学教学进行创新而言，这是一项具有重要意义的工作.本文对此展开研究，笔者先简述了创新小学数学教学的大意，概述其教学创新具有的重要意义，分析了当前小学数学教学的现状，并找出了其中的突出问题，这些问题主要包括：教学方法缺乏创新;教学内容過度依靠教材，课堂上教师一味地讲解，学生学习被动;学生的智力发展水平存在差异，教学也没能够考虑到学生的性格特点.之后笔者提出了一些解决措施，主要包括：对教材内容、教学方法进行创新，使用多媒体课件，让课堂教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣，教师要根据学生的性格特点，培养学生的思考意识和能力.创新小学数学教学，需要每位教师的不懈努力.而本文对此进行了简单分析，并提出了这些简单的意见，以期为教育工作提供帮助，以促进小学教学的快速发展.

【参考文献】

[1]措姆.小学数学启发式教学创新思考[J].亚太教育，2016（28）：29.

[2]孙书娥.小学数学教学中如何培养学生的创新能力[J]，现代农村科技，2014（23）：73.

[3]刘伟.如何实现多媒体技术与小学数学教学的完美融合[J].中国教育技术装备，2013（13）：70-71.