小学数学教学生活化的应用策略

高爱萍

【摘要】 随着新课程的不断深化改革，小学数学教学目标不仅要求学生掌握好教材知识，也要求学生能在数学学习中把教材知识与生活实际结合起来，让学生能够用已学的数学知识熟练运用在生活实践中并能解决生活中的问题.教学生活化就是通过教师引导学生把课堂知识与生活元素相结合，培养学生将数学知识熟练运用在生活中的能力.笔者结合实际教学经验，探讨怎样将教学生活化有效地运用在小学数学教学中.

【关键词】 小学数学;教学生活化;应用策略

小学是学生培养学习思维能力、奠定数学基础的重要时期，因此，教师在小学数学教学时要注意多引导学生进行学习思维锻炼并鼓励学生在日常生活中多运用数学知识解决问题，以最有效的教学方法提高学生的数学水平.小学数学教学生活化既能增强学生对数学知识的理解，又能锻炼学生的逻辑思维能力和对生活事物的感知能力.由于小学生的好奇心较强，对新鲜的事物都有强烈的新鲜感和兴趣，因此，教师在运用数学教学生活化的方法进行教学时要注意不断创新教学方法，用最适合学生的教学方法来帮助学生在小学阶段奠定好数学基础.

一、运用数学日报

我们的生活中处处存在着数学知识，数学与生活紧密相连.因此，教师要想提高学生的数学水平就要让学生学会发现生活中的数学并将数学知识与生活实际相结合去解决问题.教师可以鼓励学生写数学日记，数学日记的写作内容和语文日记很相似，相同的是记录生活中的日常，不同的是数学日记更偏重记录生活的买卖交易等与数学知识相关的活动.让学生把生活中与数学有关的事件记录下来，这种方法不仅能提高学生的知识实践能力，而且能促使学生更好地观察生活、体验生活.比如，学生可以记录日常生活中和妈妈一起去买菜时，妈妈买菜所花的钱，或者自己在买文具时所买文具的单价、自己买的数量、买文具所付的总价等.学生通过写数学日记可以更好地将数学知识运用于实践，而且这种记录数学知识的独特方法也可以培养学生的逻辑思维能力，帮助学生更好地理解和掌握数学知识.

二、创设情境

教师在日常教学中会因某些原因的限制而不能让学生外出进行生活实践，这时教师可以创设生活情境，引导学生在具体实践场景中学习或运用数学知识.教师可以通过不同的方法创设生活情境，如做游戏、角色扮演等，教师在创设生活情境时可以要求学生参与其中，这种寓教于乐的方式可以帮助学生更好地理解课堂内容，也能激发学生学习的欲望，进而提高学生的数学综合水平.比如，在学习“认识人民币”一课时，教师可以让学生自己动手折长方形纸片并标上不同的数字以此来代表不同面额的人民币，然后让学生分组进行商品交易演示，不同的物品价格也不同，学生在这种游戏氛围中也会逐渐认识到不同人民币所代表的不同面额以及怎样在日常生活中使用不同面额的人民币进行交易.这种方法不仅能使学生更好地理解人民币的知识，也可以帮助学生把数学知识更好地运用于生活实践中.

三、学以致用

为了培养学生的探索问题的能力，教师在日常教学时也要多鼓励学生把数学知识运用在生活实践中，当学生真正做到学以致用时，学生对所学知识才会有更好的理解.比如，在学习“时、分、秒”一课时，教师在课堂上讲解时、分、秒的概念后可以要求学生做一份具体到分钟的周末作息时间表，让学生把自己周末的起床、吃饭等作息时间记录下来.这种方法不仅可以帮助学生更清楚地理解并掌握时间概念，也可以帮助学生做好时间规划，有更好的时间观念.

四、动手实践

教师要想使学生把课堂知识与生活实践结合起来就要鼓励学生多动手实践，学生只有自己去感知生活中的数学，才能在遇到生活问题时学会用知识去解决.教师在日常教学中可以多给学生布置生活化的数学作业，生活化的数学作业不同于一般教师布置的家庭作业，它要求学生利用生活中的实物去完成数学作业.比如，在学习“测量”一课时，当学生在课堂中了解到怎样测量以及不同度量单位的转换时，教师可以要求学生放学后测量家中的窗户有多宽、桌子有多高等实践作业，再让学生将测量数据进行度量转换，这样学生就更深入地理解和掌握教材中有关测量的知识内容，对不同的度量单位也有更清晰的理解，同时学生也可以学会用测量的方式去解决一些生活问题.教师在为学生布置生活化作业时也要注意确保实践活动的安全性，布置正确且有效的实践作业不仅能帮助学生更好地感知生活中不同的物品，增强对不同物品的主观印象，而且能培养和提高学生的动手操作能力.

五、结 语

小学数学教学生活化是现代教育的要求，这种教学方式可以有效地帮助学生学好数学，调动学生在数学学习中的积极性，增强学生的学习兴趣，也可以有效地培养学生的科学逻辑和独立思考能力.教师在教学生活化时也要不断学习并改进教学方法，使学生始终保持学习兴趣以提高数学学习质量.教师在教学时也要多注意学生在学习中的不同问题并及时指导学生进行改正，同时教师在选取不同的生活化教学方法时也要注意用正确、合适并安全的方法引导学生进行学习，让学生身心都能在学习中成长.

【参考文献】

[1]初源.小學数学教学生活化的教学途径和策略研究[J].中国校外教育：上旬，2016（9）：124-125.

[2]黄梅.小学数学教学生活化策略初探[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2017（1）：312.