探索国学经典在小学语文教学中渗透的方式

唐素珍

【摘 要】 中华文明上下五千年，先人给后辈留下了无数的文学典籍。几乎每一位中国人在小学阶段都接触过三字经，很多人甚至可以背诵部分段落，但是很少有人能够静下心或很难去体味三字经的内涵，因此有部分教师并不同意学生在小学阶段就接触这些国学经典。根据调查，大多数人在小学阶段所获得的知识在成人甚至老年阶段都会记得，在小学阶段的语文教学中渗透国学经典，不仅可以深化学生的文学素养，还能够增强学生记忆力，培养学生学习语文的兴趣。

【关键词】 国学经典；小学语文；教学；渗透

在当前的教育环境下，国学经典的渗透显得十分必要。国学经典是打开智慧之门和开启学生心灵的钥匙，同时，国学经典的诵读更是对学生进行道德教育的重要手段。在小学语文教学中渗透国学经典，能够浸润学生的心田、净化学生的灵魂、陶冶学生的情操，并能够培养学生的语文核心素养。

一、在小學语文教学中渗透国学经典的重要作用

1.帮助学生塑造健全人格

随着我国经济的发展，国民生活水平不断提高，伴随而来的是电子产品的普及率越来越高，网民也变得越来越低龄化，这种现象在一定程度上影响了学生人格的全面发展。国学从广义上来说是指中国古代流传至今的文学著作、人文风俗，从狭义上说是指中国文化包含的传统道德。在小学阶段渗透国学经典，可以帮助小学生塑造健全人格，让祖国的未来更好地继承和发展中华民族的优良传统。例如，在学习《礼记》中“玉不琢，不成器；人不学，不知道”一句时，主要是告诫学生珍惜时间，不要将过多的时间浪费在电子产品的玩乐上，而是要提升自身的文化水平。

2.提高学生对于传统文化的重视度

中国改革开放几十年，东方文化不断面临着西方文化的冲击，越来越多的人开始庆祝西方的圣诞节、情人节等，对于中国传统节日，例如，端午节、乞巧节、中秋节等都在一定程度上遭到了冷落。对于很多人而言，这些节日或许只是一天的假期，但这些传统节日的背后包含着优秀的民族品质，需要不断传承和发扬。小学阶段是培养学生良好品质的关键时期，在小学语文教学过程中渗透国学经典，有利于培养学生的民族自豪感，提高学生对传统文化的重视度。

3.培养学生的语言运用能力

在小学语文教学中渗透国学经典，可以帮助学生记忆很多脍炙人口的名句，例如：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”当学生写与坚持相关话题的作文时，便可以使用这句名句，由此可以看出，在小学语文教学中渗透国学经典确实有利于提高学生的语言运用能力。

二、在小学语文教学中渗透国学经典的策略

1.教师应注重联系实际，帮助学生理解国学经典

在小学阶段语文学习的过程中，教师通常会要求学生背诵许多文章，包括《论语》、《三字经》等，想要背诵这些文章对于小学生而言并不难，但要想理解文章内涵却并不容易，教师可以联系生活实际，帮助学生理解国学经典，并背诵文学经典。例如，学习“羊跪乳，乌反哺”一句时，有条件的地方，教师可以让学生观察小羊喝奶时的动作，没有条件的地方，教师可以组织学生观看小羊喝奶的视频。通过这两种方式，教师可以帮助小学生更好地理解此句话的含义，同时可以借此教育学生要懂得孝顺父母，感恩并回报父母的养育之恩。

2.加大国学经典在小学语文教学中的渗透力度

国学经典的学习绝不是朝夕之事，小学语文教师在平时的教学过程中应加大国学经典的渗透力度，潜移默化地提高学生的语文学习能力。针对低年级的小学生，教师可以在早读课上播放相关教材的音频，例如《三字经》、《千字文》等，对于高年级的小学生，可以鼓励学生主动去图书馆自行借阅书籍，培养学生的阅读能力和自主学习能力。小学语文教师应积极创造一个适宜小学生去接触国学经典的氛围，让小学生在一种相对轻松的氛围中加深自身对国学经典的理解。

3.提高小学生的诵读能力

经常进行朗读不仅可以提高学生对文字的理解能力，还可以提高学生的表达能力。小学语文教师可以要求小学生在早读课上朗读国学经典，让学生在享受美德的过程中提升自我文学鉴赏能力。学生在进行诵读的过程中，教师可以引导学生想象文章所描述的情境，进而更好地学习国学经典。

4.讲述国学大家的经典故事

古人之所以能被后人称之为国学大家，不仅是由于其在文学上的成就，还由于其个人品质十分出众。小学语文教师可以通过讲故事的方式，让学生了解国学大家创作国学经典的背景，进而对国学经典产生兴趣。例如，小学阶段学生会学习部分《论语》，教师可以讲述孔仲尼周游列国、致力教育、不论门徒贵贱、平等教育等事迹，让学生对论语产生兴趣，进而将论语当中所包含的哲理应用于自身生活。例如，“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”一句，是孔子与学生坐车回乡时，要求小孩所砌的砖石城堡给其让路，但小孩告诉孔子“城车应该给城池让路，而不是城池给车让路”，孔子听后，感慨而发。

5.活动展示，百花齐放

通过丰富多彩的有趣的活动，让学生体验到国学经典的乐趣，这样能够有效促进国学经典活动有效地开展下去。可以通过以下活动的开展，激发学生学习国学经典的兴趣。一是在班级内展示，定期组织经典吟唱、诗文表演、诗文接龙等展演活动；定期开展“诵读大王”、“亲子诵读”、“书香家庭”等评比活动……将家长带入经典诵读活动当中，让他们充当陪伴者、监督者、欣赏者。让学生在一次次的活动中得到锻炼，增强阅读经典的兴趣，提升阅读鉴赏的水平。二是在学校活动中展示，利用艺术节、儿童节等契机，将经典诵读的内容编排成节目进行演出，推动经典诵读活动的开展，学生的综合能力也在展示中得到大幅度提升。

综上所述，在小学阶段的语文教学中渗透国学经典，有利于健全学生人格，提升学生对于传统文化的重视度，培养学生语言应用能力。在小学语文教学过程中，教师应注重国学经典的渗透方式，尽量选择一种学生容易接受、乐于接受的方式。如在教学过程中联系生活实际、加大渗透力度、提升学生诵读能力和讲述国学大家故事等。希望通过这些方式可以让学生在日后语文学习的过程中对国学经典保持浓厚兴趣，并能帮助学生不断提升自身文学素养。

【参考文献】

[1]张莉玲，唐贵生.国学渗透花开不败——小学国学经典诵读研究初探[J].教育教学论坛，2017（30）.

[2]陈小琴.经典诵读给小学语文课带来的魅力[J].科学咨询（科技.管理），2017（07）.endprint