■唐梅
南宁学院交通学院
应用型人才指具备专业知识且能在相关行业中灵活运用,具备实践能力的本科大学生。首先,应用型民办高校的培养对象以本科学历的学生为主,也有个别的专业设有专业硕士学位。其次,其培养的目标是为地方性经济建设提供人才需求,培养的方向除了理论知识,更重要的是实际应用。再次,应用型高校的教学模式是以应用性的培养为主,其科研类项目偏重于实际应用和技术开发。
应用型民办高校的特质决定了其师资队伍的特殊性以及标准。首先,应用型教师队伍应该有较强的专业知识应用能力和实践经验。其次,教师队伍要具备较强的教学能力和科研能力,才能给予学生实践性的指导,同时更合理地结合实践分析教育过程中遇到的问题,并采取适当措施解决问题。同时,师资队伍除了具备专业知识和实践能力外,还要具备教师的基本素质,遵守职业道德,在教学过程中对待学生一视同仁。
首先,在民办类高校中,拥有高级职称的教师人数较少,在研究和教学能力方面有待提高。其次,教师队伍中的年轻教师较多,年轻教师的教学经验和知识沉淀较少,不足以支撑起学校对应用型人才的培养需求。再次,不同专业的教师的人数配置不合理,有些专业的教师配置数量较多,有些专业较少,使教师资源不能合理地利用。同时,兼职教师的比例偏大,在实际教学任务中,兼职教师缺乏与学生互动的机会,在指导学生的应用性上有所欠缺。为适应学校发展的需要,培养应用型人才的教师不仅要有教师证,还应该取得与所传授专业相关的职称类证书,比如建造师或者工程师等。但是实际的师资队伍中,拥有两证的教师比例很小。所以,对于师资队伍的人员配置方面,还有很大的空间需要进行调整和完善。
应用型的民办高校不同于以研究为主的大学,它们一般属于地方类院校,针对的是地方性建设发展的人才需求。所以,此类民办高校的经济基础较薄弱,在薪资待遇和教学设备上还有很多不足,对专业领域的高层人才吸引能力较低。应用型民办高校的教师队伍招聘的多为其他高校的应往届毕业生,年龄上偏年轻化,在工作经验和对知识的运用程度上还没有达到较高的水平。学校对教师的培养过程是比较漫长的,因此在组建师资队伍的过程中,民办高校师资力量的薄弱在一定程度上制约了对专业人才的吸引,教师的综合素养还有待提高。
应用型民办高校在管理上比公立院校要松散一些,师资水平也有一定的差距。所以在实际的教学过程中,理论知识的传播占据了主导地位,实践应用能力的培养有所欠缺。这不仅是因为教师的实践经验不足,也和学校的教师职称评价制度有关。职称评定关注的教学效果是在学术研究上取得的成绩,对实践应用能力的考核比较忽视,所以教师把主要的精力放在了研究上,使教学效果中的应用性不能够体现。
应用型民办高校在学校体制上受到一定的限制,其学习环境和教学条件还不太完善,尤其在教学设备上有所欠缺,同时给予教师的薪资待遇与公立院校也有一定的差异。因此,此类高校对教师的吸引力较低,即便提高待遇招聘到了高层次的专业人才,其流失率也很高。同时,青年教师往往把这类院校当做跳板,因为其招聘的标准较低,所以在这里先积累教学经验,人员流动性较大。而且,学校在教师的培养方面也缺乏主动性和积极性,使教师队伍的整体质量受到影响。
应用型民办高校的教学目的是在培养学生理论知识的同时,加强学生的应用实践能力,以保障在进入工作岗位后,可以迅速地适应工作需要,这一点与职业技术类院校是相似的,但是它的级别属于本科类院校,在知识领域高于职业类学校。此类院校的教师在教学时应当重视学生应用性的培养,但是实际的教师职称评定中,教学效果的考察还是偏重于学术研究,其职称又与教师的薪资待遇和工作机会密切相关,因此,在教学中,教师的教学模式不能与教学目的相契合。
培养应用型人才的民办高校在教学模式和教师需求上有其特殊性。在人才的选拔中,首先要加强学校管理,加大学校设施和教师待遇的投入力度,增强对人才的吸引力。同时,要对教师队伍做好长期的发展规划,比如在对教师的培训方面,教师职称的评价制度方面,以及教学目标的考核等,要根据学校的办学目的进行合理的调整,使师资队伍适应学校的发展战略,挖掘师资队伍的潜能,使教师在工作中感受到被尊重被重视,认可学校的管理,喜爱学校的环境,增加教师的留存率。
首先,有合理的人才奖励方案,增强教师的荣誉感和归属感。其次,加强对教师的培训力度。对教师进行培训,不仅可以提高教师的教学能力,也可以与教师进行有效的情感交流和互动,通过培训让教师了解学校的规划或者教学目标,并积极采纳教师的合理建议,加强教师与学校之间的认可度。
应用型民办高校的教学目标使“双师证”教师的重要性得到体现,学校应该重视这类教师的培养,鼓励教师去报考相关证书,对已经取得资历的教师给予一定程度的奖励,比如给予荣誉称号或者奖金等,提高教师的上进心和教学质量,以此促进师资队伍的整体素质。
总之,应用型人才的培养是应用型民办高校的教学特色,也是地方经济发展的重要人才储备,加强其师资队伍的建设,不仅能够提高学校的办学水平,也增强了人才在实践中的应用性,提高了工作质量。