互联网+背景下的大学英语教学模式研究

■张蕾

黑龙江民族职业学院

前言

新的英语教学模式可以将课堂带入学生的生活，学生可以利用互联网技术随时学习，随时与老师交流。通过互联网技术的信息传播功能，学生可以有更多的学习选择，老师有更多的教学工具，从而从师生两个方面，共同促进教学质量的提升。该新模式通过构建以信息技术为支撑的教学平台达成教师、学生和教学资源之间的互动，实现教师、学生、优质教学资源的有效沟通，进而将线上学习和线下学习有效结合在一起，将现代互联网技术与实体教学融合，极大限度地满足了不同学习者的学习需求。

1 “互联网+”背景对英语教学的影响

当今的社会是互联网的社会，人们的日常生活早已无法离开互联网带给我们的便捷，这就导致了互联网技术在英语教育行业的蓬勃发展。我国当今的英语教育机构数量庞大，竞争激烈。信息化的英语教育不再只是建立网站、提供网络资源，而是提供在线学习平台，它不仅能将学习内容以更加丰富的表现形式通过互联网跨时空进行传播，而且具有很强的交互性，能够为老师、学生提供及时反馈和交流的空间，更好地满足学生个性化学习的需求。传统的英语教学模式耗费着巨大的资源，并且无法满足日渐紧迫的生活学习节奏。英语教育对于一个学生的未来发展至关重要，并且英语教学具有其他学科所不具备的全世界范围的应用性。英语是世界通用的语言，并且各个学科的顶尖技术都是用英语来表达的，由此可见英语教学需要随时跟随时代的要求进行变革。英语教学方式的变革是非常迅速的，在“互联网+”时代来临之时，信息化是谁都不能回避的一个问题。英语教育的信息化，应该说走在了一般意义的教育信息化的前面。随着信息技术突飞猛进，教育信息化大潮席卷全国，如何让信息技术为大学英语教学插上信息化翅膀，这取决于信息技术与优质教育教学资源的深度融合。

2 “互联网+”背景条件下新的英语教学模式

随着手机、电脑等电子产品的不断微型化，智能化，与之相辅相成的互联网技术也在飞速的发展，原先的纸质化学习方式已经部分转变为了信息化学习方式。随着人们生活节奏的加快，以及英语的碎片化学习的特点，英语学习已经逐渐从课堂走向了移动终端，学生随时可以登录相应的软件，进行短时间的英语学习与记忆。学习者能通过使用电子设备登录在线学习平台不受时间空间限制实现个性化、差异化学习，最大程度地降低了时间和精力成本。“‘互联网+’课堂”意味着让互联网进课堂，允许学生在课堂使用被教师和学校视为不受欢迎的“第三者”的手机与笔记本电脑，鼓励学生在课堂上就某些具体问题通过网络查找补充材料。为了丰富教学内容、拓展教学时空和创新教学方式，教师也可直接打开网页利用互联网上的英语教学资源辅助教学，甚至利用微信公众平台布置作业、点名，让学生通过微信公众平台完成部分作业等。电子产品本身并不是学生的玩具，只要进行合理的监督，就可以将电子产品转化为学生学习的利器，帮助学生更快地提升英语水平。在“互联网+”的背景下，教师也可以将自己的教学进行录制，以减轻自己重复授课的时间浪费，同时，也可以转变传统课堂的教学方式，由讲转变为解答，不仅可以提升学生的学习自主性，锻炼学生的研究能力，还可以让学生自主选择时间学习，提高了学习的效率。较之以往的大学英语教学模式，新模式通过构建以信息技术为支撑的教学平台达成了教师、学生和教学资源之间的互动，实现了教师、学生、优质教学资源的有效沟通，进而将线上学习和线下学习有效地结合在一起，将现代互联网技术与实体教学融合，极大限度地满足了不同学习者的学习需求。

3 如何应用新的英语教学模式

“互联网+”时代背景下，有效整合多种教学资源，实现教师、学生、资源的有效沟通，已经成为大学英语教学改革的核心。互联网在线教学作为一种教育新业态，便捷性与实用性缺一不可，优质资源的整合运用仍是难题，高质量的课程内容仍是关键。不论是传统的教学还是新的“互联网+”时代背景下的教学，英语的教学核心都是教学质量的提高。在此教学模式下，授课是核心，模式的优化主要集中在如何使课程更易于掌握，以及如何增加一些线上测试或模拟实践的项目，甚至帮助学习者对接实习单位、打造产业闭环。在应用新的英语教学模式时，会存在信息过量的问题。信息过量就是信息的同质化，信息的无用化，信息的不适宜性。由于学生处在学习、寻找信息的阶段，过量的信息会提高学生搜集有用信息的成本，并且如果没有搜集到正确的信息，还会浪费学生的时间。因此，在应用新的英语教学模式时，要注重对信息的分类整合。其中，提供优质教学内容是激发学习者自主学习的核心动力。对于大学英语教师来说，不仅要实现教学方法、教学手段和教学理念的转变，而且还要实现教师角色定位的转变，要从过去的“传道、授业、解惑者”转变为学习、引导、促进、参与、协调、开发和研究的角色。一方面，在教学内容选取上以针对性、个性化为原则，将以往的授课方式转换为集短视频、虚拟实验、在线习题、在线讨论于一体的新模式，引导学生自主学习。总之，精细化、优质化和差异化的教学内容势必成为实现学生个性化、差异化学习的王牌法宝。

4 结语

“穷则变，变则通，通则久”是我国古代先人提出的思想，这个思想在英语教学的改革中也具有指导意义。传统的英语教学模式虽然在短时间内无法被替代，但是，拘泥于传统的教学模式也无法提升教学质量，提升学生素质，只有与时俱进，发展互联网课程与传统教学模式相结合的混合式教育模式，将教与学有机的结合，激发师生的创造性，真正提升英语课堂的效率。在探索新的英语教学模式的时候，我们要及时发现问题，及时进行改革，解决教学模式改革中的难题，提高人才培养质量。