浅议初中数学课堂教学中的素质教育

◆陈宝红

(甘肃省天水市麦积中心学校)

一、结合数学学科特点，对学生进行思想品德教育

在课堂教学中，结合教学内容，对学生进行辩证唯物主义教育，使学生从中领悟到数学来源于实践，逐步明确要为国家富强，人民富裕而努力学习。在教学中，对学生既要热情关怀，又要严格要求、刻苦钻研、实事求是、认真整洁的书写作业，对解题结果进行检查，养成良好的学习习惯。

二、面向全体学生

在教学过程中，要注意贯彻启发性教学原则，通过观察、实践等直观教学手段，给学生增强教学艺术感染力。在课堂中采取多种教学方式来激发学生对数学课的学习兴趣，另外，要注意充分发挥数学自身的魅力来发展学生的兴趣，给学生设置一些思考空间来激发学生积极思考，面对困难，从而提高全面的数学课堂素质教育。

三、强化学习动机，培养学生的数学创新意识

学习数学不是死记硬背，必须有“创新”欲望，创新欲望也是创新思维发展的动力，学生的“创新”欲望来自于学习动机，它是发展创新思维的必要条件，数学知识不是独立的知识点，它的过程是依据从简单到复杂的推理来组织学生学习的。我们需仔细分析学生思维方式的迥异，一旦发现偏离的迹象，可利用素质教育中辩证主义的思想，重新引导学生进行相应的调整。

四、重视数学知识基础，从而提高学生的学习素质

和谐、融洽的师生关系能激发学生对数学课堂的学习热情，从而端正学习数学的态度，由此产生一种持久的学习数学的内驱力。教师要关心、爱护学生，常与学生接触，多余学生交流，了解他们对数学课堂的心理，掌握他们的需求，及时给予指导和帮助，使他们正确认识自己，对数学课堂树立信心，增加日后的感情，使他们在数学课堂上不断有所收获，激发他们的数学学习热情，建立起学生对数学学习产生兴趣的坚实基础。

五、在数学教学中渗透素质教育的重要性分析

推行素质教育的根本目标，就是提高当代学生的综合素质，让教育为社会培养出更多的高素质人才。初中数学教师应当明确素质教育的重要性，只有将素质教育的众多教学观点融入到初中数学教学实践中，才能真正提高学生的学习兴趣，为学生创造更好的学习环境，将初中数学教学与素质教育有机结合，可以更好地实施素质教育，更好地理解数学的作用，从而发现数学存在的重要意义。初中数学教师应该根据具体的教学内容与学生的特点，对学生进行素质教育，培养学生的自主合作与探究意识，使学生的综合学习能力得到提升。

六、在初中数学教学中渗透素质教育的方法

要在初中数学教学中渗透素质教育，初级中学首先要关注数学教师个人的素质，提高其思想政治水平与职业素质水平。教师是进行素质教育的主导者，在进行素质教育时，教师要以自己的人格魅力，对学生进行潜移默化的影响。因此，教师首先要对教学事业充满热情，以自己正确的人生观与价值观影响学生。一名合格的初中数学教师要掌握初中数学知识本身和教学目标，更要具有对学生进行素质教育的能力，正确分析教材与利用教材，在科学技术不断发展的今天，教师更要学会利用多媒体教学工具，为学生创造更好的学习条件。

七、提高初中生的素质，加强对学生的思想教育

提高初中生的素质，首先要提高他们的数学学习兴趣，学生只有有了学习数学的兴趣，才会配合教师开展以后的数学教学活动。数学是一门理性与系统性兼备的学科，它的教学进程更需要学生学习兴趣的推动，教师在日常的教学活动中，要将学生的学习兴趣作为重点，在初中数学教学中渗透思想教育，是融入素质教育的重要体现。

八、加强数学知识的直观性和形象性教学

引导学生进行自主学习，使数学课堂教学更加生动形象，其次，教师要与学生建立起平等和谐的师生关系，良好的师生关系是引导学生投入学习活动的重要因素，教师与学生的关系对师生间的配合默契度有着直接影响。所以，在进行初中数学教学时，教师要将个人的真实感融入到教学中，当学生遇到困难时，教师要对他们进行有效地帮助，为学生分析数学学习的思路，引导学生克服心理上的学习障碍，使其建立学习数学的信心，学会用积极的心态去面对学习与生活。

九、结语

初中数学在学生的整个学习阶段占据十分重要的地位，是学生未来学习的重要基础，新课程理念下的教学改革，需要相关教师和学校共同关注，掌握新课程理念的实质，结合学生实际情况，对传统教学理念进行改善，最终达到提高学生学习热情和学习能力的目的。

参考文献：

[1]汤竹云.素质教育下教师对学生学习过程的评价与分析[J].阿坝师范高等专科学校学报，2005，(04).

[2]张朝清.浅谈中学数学教学中的素质教育[J].成功，2007，(08).