巧用电子白板为高中数学课堂注入新活力

种园园

随着信息技术在教育领域的不断普及，电子白板逐渐成为现代教育的重要工具。数学知识具有抽象性、逻辑性强的特点，而在教学实践中，教师如果单纯利用黑板，为学生提供教学互动的机会，学生在相对静止的教学环境中，难以体会数学模型的动态变化，因此，也就影响了课堂教学互动效果。电子白板的应用则在一定程度上弥补了传统教学的弊端，不仅优化了教学环节，也推进了课堂互动，提高了教学质量。笔者结合高中数学教学实际，对电子白板在课堂上的运用提出几点建议。

一、利用电子白板 创设教学情境

在高中数学教学实践中，枯燥的理论讲解只会让学生更加迷惑，而将教学内容与教学情境相结合，通过情境的刺激与引导，让学生自主调动已学知识以及创新思维，则对于提高学习效果具有重要意义。与传统的板书相比，电子白板在情境创设中有着无可比拟的优势，它通过思维启发、问题的展开、互动讨论、教学反思等环节实现对学生的有效引导。

1.电子白板在问题导入中的应用

所谓“良好的开端是成功的一半”，在高中数学教学中，教师通常会利用问题导入的方式启发学生的思维，并为新课学习做好铺垫。电子白板在问题导入中能够综合利用文字、图片、声音、视频、动画等多种媒体形式，为学生形成一个视听结合的教学情境，这样学生在接受和理解问题中就能够实现思维的过度，并在情境中激发想象力和创造性，例如在学习直线与平面的关系的过程中，教师可以利用电子白板，为学生展示“旗杆与地面垂直”“楼歪歪”等图片，并结合生活中常见的实际情况，引发学生的思考，让学生在图片的引导下逐渐理解直线与平面的几种关系类型。

2.电子白板在问题展开中的应用

问题的展开是学生深入探索的前提。在传统教学环境下，教师更多的是依赖黑板板书，利用一系列的公式计算以及原理证明，为学生展开问题，学生在听讲的过程中，只能跟随着教师的思路发展，而缺乏自主思考的空间。在新的教学环境下，高中数学教师可以利用电子白板的多样化功能，为学生提供动态的问题展开方式，让学生更加直观地体会问题的演算过程。例如教师在椭圆曲线的分析中，可以利用标注或聚光灯等功能为学生解释椭圆定义中的2a＞2c情况下，曲线的轨迹，并通过对比分析强化对学生椭圆曲线的印象。

3.电子白板在问题讨论中的应用

在高中数学课堂教学中，对问题的讨论是深化问题理解的关键。在传统教学模式中，教师更多的是通过“你问我答”的单向交流，为学生提供思考的机会，而在电子白板的应用环境中，教师可以利用相应的功能，为学生提供更全面的问题讨论角度，以深化学生的思考。例如在《椭圆的性质》的教学设计中，某教师先利用电子白板为学生展示了嫦娥二号在奔月前的运行轨道图片，并提出问题：嫦娥二号的运行轨道是一个以地球为焦点的椭圆，那么它在什么时候距离地球最近？什么时候最远呢？在讨论中，教师根据学生的思路利用几何画板绘制出了相应的数学模型，而通过对模型的分析，学生能够将具体的嫦娥二号运行轨道抽象为椭圆曲线，进而提高其抽象想象以及逻辑分析能力。

4.电子白板在问题反思中的应用

在课堂教学中，学生对问题的反思过程也是其归纳总结、强化思维能力的过程。在电子白板的应用中，教师打破了传统教学模式中单纯利用课堂练习帮助学生进行问题反思的方法，而是通过浏览课件页面，将重难点拖动、复制，生成一张新的页面，让学生能够抓住本节课的关键。此外，教师还应该将课件内容传递到班级交流平台上来，让学生根据自己的学习情况自行下载，以引导学生进行自主反思，并在反思中不断发现问题，纠正问题，培养自主学习能力。

二、利用电子白板 增加课堂互动

在现代教学理论中“知识保持率”是衡量学生学习效果的重要因素。调查显示，在学习中，学生通过为别人讲解知识，或者将知识马上运用到实践中，其知识保持率最高。基于此，在高中数学教学中，教师应该创设有效的互动情境，让学生能够通过“教别人”以及“马上应用”提高对知识的消化、理解与运用能力。

电子白板在高中数学教学中的运用，能够打破传统课堂教学中互动模式单一，互动过程僵化的弊端，为师生互动、生生互动提供有利的条件。从师生互动的角度看，教师可以利用电子白板，优化教学环节，为学生提供的一题多问、一题多解、一题多变等形式，以启发学生开放性思考，例如在双曲线的教学设计中，教师可以利用电子白板展示问题，为学生提供自主思考的空间，并点名让学生对自己的解题过程进行思考，在讲解中进一步深化学生的思考。从生生互动的角度看，教师可以组织学生开展小组互助学习，例如在电子白板应用的环境下，教师为各小组提供了“探究A，w，φ对正弦型函数y=Asin(wx+φ)图像的影响”的任务，在讨论中，各小组根据电子白板的展示，对A，w，φ进行赋值，并观察、讨论正弦图像的变化，而教师在学生互动中则发挥着引导与协调的作用，这对于提高学生的互动效果，培养学生的合作能力具有重要意义。

三、利用电子白板 提高教学效率

在新课程改革的背景下，如何提高课堂教学效率成为教学研究的重点内容。高效课堂是提高教学效率的重要体现，所谓“高效”一方面是指在有限的时间内学生能够最大限度地消化所学知识；另一方面是教学实践对学生情感、思想、态度、品格等方面的影响能够达到最大化。在电子白板应用于高中数学课堂教学的环境下，教师可以从以下两方面提高教学效率。其一，从知识讲解上，增加学生的数学储备，例如在圆锥曲线与方程的教学中，教师可以先利用单元教学，帮助学生理清数学知识，然后再利用电子白板帮助学生总结单元知识架构，以充实数学知识体系，利用椭圆、双曲线、抛物线的对比分析，构建知识网络。其二，从情感引导上，提高高中生的数学素养，数学并不全是枯燥、单调的公式、概念，其蕴藏着深厚的人文情感，而教师在课堂教学中，可以利用电子白板为学生展示其人文性，如让学生聆听音乐《悲伤的双曲线》，在音乐的熏陶中，体会歌词中的数学原理，以及数学的情感性，以实现对学生的情感、价值引导。

四、结语

在高中数学教学实践中，电子白板以其丰富的教学资源，全面的教学功能，方便的操作界面，生动逼真的展示效果，使原本抽象枯燥的数学课堂变得直观形象，充满活力，大大提高了课堂效率。基于此，高中数学教师在实践中，应该从教学模式改革的角度出发，巧妙地运用电子白板技术，将传统黑板教学的优势与现代教学环境相结合，为学生数学能力的培养提供新的环境。但是在技术应用的过程中，教师也应该兼顾情感培养，避免过多的技术运用削弱了课堂教学的人文性，而只有将电子白板与情感教育完美结合，才能够实现对学生的全面培养。

参考文献

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[3]魏亚军.浅谈交互式电子白板在高中数学课堂中的运用优势[J]. 中国校外教育,2016(29):20.