浅谈如何加强初中物理实验教学

◆

(山东省荣成市第二十中学)

在传统初中物理教学中，总体来看，实验没有得到足够的重视，学生的动手操作能力也比较差，相应的也影响到了学生对理论知识的理解深度。所以，为了改变传统教学的弊端，在素质教育思想的指导下，初中物理教师要把实验放在重要的位置，结合教材将演示实验、学生动手实验和生活实践中的实验有机的结合起来，充分的激发学生的兴趣，开拓学生的视野，让学生建立越来越成熟的物理学思维。接下来关于初中物理教学中的实验教学情况，笔者谈自己几点看法。

一、初中物理教学中实验教学的重要意义

实验教学在初中物理中的重要性，长期以来被人们所忽视。因此，让学生和老师都能够从思想上将实验教学重视起来，这是第一重要的任务。而这一工作还是需要教师，去主导，教师。只有教师从思想上认识到实验教学的重要性，才能在教学中强化实验教学，也能够通过考核等方式让学生认识到实践教学的重要意义。

首先，大量的教学研究和实践证明，物理学实验可以有效的激发学生的学习兴趣。相对于抽象的物理学基础理论知识来说，让学生在动手操作中发现物理世界的奥妙，让他们提出相应的设想和假设，通过实验来加以验证。这样的实验学习方法，更会受到学生的欢迎。如果教师在实验环节，更能够将一些有趣的新鲜的创新的元素糅合进去，学生的兴趣就会更加浓厚，他们在学习中的主动性会更强。

其次，在学生参与物理实验的过程中，他们的，综合能力可以得到锻炼。在实验教学的前前后后，学生首先需要将理论的知识研究透彻，将实验的操作过程详细掌握，接着才能够在真正的实验操作中，非常顺利的完成整个流程，也能够在实验中通过科学的观察和反复的验证，得出来更加严谨科学的结论。

因此，在物理实验教学中，教师一定要注意启发式教学，激发学生主动的去进行一些探究学习活动，让他们充分的联系现实生活实际，熟练的掌握理论知识，在生活中去提升，实践技能。生活中小到照明电路的安装，各种物体质量的测量，大到交通运输和生产劳动都需要这方面的能力。所以，教学大纲把培养学生的实验操作能力作为素质教育中很重要的一个方面。在新的物理课改中，尤其是在实验教学中，学生与学生之间要通力合作，密切配合。他们通过这种合作的形式，更能够深切的体会到团队的力量。在于，其他同学相处的过程中，也会更加的积极。这对于学生道德水平的提高也是大有助益的。

二、在初中物理实验教学中，创造条件，让学生多参与多动手

只有让学生充分的参与实验，学生才能够在实验中获得更多能力的提升，因此，在实验教学的设计过程中，要充分考虑到学生，在操作中可能会遇到的问题，做好提前的准备。也就是说，教学设计要围绕学生为中心，根据学生的情况来进行相应的设计。

在这一系列的教学设计环节中，观察是做好物理实验的第一步，让学生通过观察，获得整个活动的注意事项，为他们亲自操作打下基础。另外，教师也要特别注重在实验的过程中的观察和指导。初中物理对于很多学生来说是一门非常新的学科，物理学的思考方式与以往的学科都会有不同，因此，在实验操作过程中，学生也很难掌握住要领，出现各种各样的问题也是很常见的。为了让更多的学生都能参与到实验活动中来，学校要创设相应的物理实验条件。当然这主要是实验设备、场地以及时间等。同时也要获得相关领导和部门的大力支持，只有这样学生才能更多的有体验物理实验的机会，他们才能够从中收获更多有价值的资源。

三、通过制作初中物理实验视频资料，丰富学生的学习体验

在加强初中物理实验教学的过程中，我们会发现，有很多的演示实验是重复性质的，对于这些重复的实验，教师可以提前录制成视频，这样在教学的环节就可以播放给学生看，而且这样的视频可以反复的收看，在某一个关键环节，教师可以停下来，让学生反复的进行观察和观摩。另外对于一些对实验条件要求比较高，或者要求比较苛刻的试验，教师，也没办法在教室或实验室进行演示，这更是需要，在提前做好或准备好相应的视频资料。让学生可以更直观地去学习实验操作的整个流程。

在初中物理实验教学中，教师要从思想上重视该项教学，也要做好学生的思想工作，通过直观形象有趣的实验设计和过程，让学生都能在实验过程中收获更多。

参考文献：

[1]夏兵.初中物理探究性实验能力培养的实践研究[D].华东师范大学，2015.

[2]李传东.初中物理实验教学实施策略研究[D].辽宁师范大学，2013.

[3]王浩.初中物理实验探究的教学策略研究[D].南京师范大学，2013.