高中语文教师的阅读现状及改善途径

黄 滢

当前新课改的政策已经迅速展开，教师素质会对新课改以及其理念产生一定影响。课外阅读能够有效帮助高中语文教师提升自身素质，但当下高中语文教师在课外阅读方面普遍存在问题。据有关调查显示，大部分高中语文教师没有长期性的课外阅读习惯，在对其原因进行深入调查后，没时间、阅读范围狭隘成为主要问题。为了更好的提高语文教学水平，提高自身素养，养成课外阅读的习惯至关重要。

一、高中语文教师的阅读内容、动机与途径

1.课外阅读内容

有关调查显示，当前高中语文教师的阅读重点在于和本专业内容相关的课外读物，对于教学研究类的书籍阅读较多，非本业的课外阅读书籍很少涉猎。在阅读过程中对实践类教育书籍阅读较多，理论教育方面的书籍阅读较少。但在教学技能的培养中，教学技能的增强需要正确的理论对其进行指导。

2.课外阅读动机

高中语文教师进行课外阅读的主要原因是为了开阔视野、增长知识以及工作需要，其中工作需要所占据的人数最多，以提升自身素质增长知识为目的的阅读动机所占比例较低。教师们的主动学习意识还不够。但当前大多数的高中语文教师对课外阅读的作用有了更深的认识，绝大部分教师认为课外阅读对教学工作很有帮助，能够开阔视野，增强自身的语言表达能力，提高自身素养。只有极少数教师认为课外阅读的作用并不大。

3.课外阅读途径

相关数据显示，高中语文教师通过网上阅读占据大部分比重，计算机的迅速普及对传统的阅读方式产生影响，多数教师能够充分利用网络资源不断进行学习与阅读。半数教师表示愿意购买课外读物进行阅读与学习，并表示愿意出钱来用于此类精神花费。在对图书馆的利用程度上还有所欠缺，通过图书馆来借阅课外读物的比重要低于自费购买书刊以及网上阅读的比重。

二、对高中语文教师课外阅读的建议

1.调整心态，博采众长

语文学科有着自身所固有的特殊性，阅读能够更好地助力语文教学或学习，在阅读过程中能够不断提升自身文学素养。阅读是语文教师的必修课，教师在进行课外阅读的过程中要静心阅读并调整好自己的心态。相比较其他学科而言，语文教学是内功与慢功的体现，自身文化素养的提升绝非一蹴而就的，因此在阅读过程中要不断调整心态，避免急功近利，注重厚积薄发的思想观念。

只有博百家之长才能更好的为我所用，当下高中语文教师的阅读范围与阅读侧重点存在严重局限，对优秀的教育工作者而言，应该具备更加广阔的知识面，对于各种知识都应有所涉猎与了解。在进行语文教学过程中，要求教师重视对教育方法与理论的学习，拥有较强的哲学思维与历史素养，善于借鉴其他学科合理的理论知识，综合教育工作的需求，让各类知识能够为我所用。

2.对教育部门的建议

有关负责机构应制定科学有效的措施降低高中语文教师的教学压力，帮助其更好的进行语文教育，为广大高中语文教师提供更多的阅读机会与阅读时间。受高考制度的影响，高中语文教师所负担的压力较重，可用的课外阅读机会与时间较为有限，不利于提高教师素质开阔视野，为解决上述问题还需有关机构进行支持。对教育评价机制作出改革，避免当前单一的对教学成绩的考察，而是从教师的综合素质出发。

3.改善教师的阅读环境

当前我国高中的校园图书馆建设还存在一定缺陷，教师阅读途径也有了较为明显的倾向，但图书馆依然是教师进行课外阅读的主要途径之一，针对此现状，学校应加大对图书馆的建设投入力度，不断丰富图书资源，及时对书籍进行更新与丰富。加强校园网络建设，设立电子阅览室，加强图书资源的共享。营造出良好的阅读氛围，充分调动高中语文教师进行阅读的积极性，为教师阅读创造出良好的环境以及阅读氛围，还可以定期开展读书交流会、邀请有关专家进行讲座等，不断提升教师的文学素养。

在这个全民阅读的时代，只有不断通过阅读来丰富自己才能不断提高自身的思想境界，作为高中语文教师更应该具备良好的阅读习惯，提升阅读能力，不断丰富自身文学素养与专业素养。因此要求广大高中语文教师重视对自身阅读素质的提高，多进行课外阅读，为广大中学生树立起榜样带头作用，以便于更为有效的展开教育工作。