孔子德育思想及对高校大学生德育的意义

高 慈

(沈阳农业大学 马克思主义学院，辽宁 沈阳 110866)

孔子德育思想内容博大精深，其包含的“仁爱”精神、“君子”人格、自我修身和一系列德育方法，不仅对中华民族的文明进步产生了深远影响，也为高校大学生德育提供了丰富的理论基础，对促进高校大学生德育工作具有十分重大的意义。

一、孔子德育思想的主要内容

(一)以“仁”为核心，“礼”为规范

孔子的德育思想内容以“仁”作为核心，以“礼”作为道德体系，这为儒家德育学说奠定了理论基础。他主张以“仁”为最高道德准则，以“礼”为道德规范，凡符合“礼”的道德行为，都要以“仁”的精神作为指导[1]。他认为首要的就是“仁者爱人”，也就是“推己及人”。孔子推崇“己欲立而立人，己欲达而达人”，“己所不欲，勿施于人”等，这些都是“仁”的思想。除了学会“仁”，孔子还要我们懂得“礼”，让自己的言行举止都要符合社会道德规范，他认为“不学礼，无以立”，不遵循礼仪法度，就不能立足于社会。孔子德育思想中包含的这些仁爱和遵守礼仪法度的观念，对于高校引导大学生形成良好的人际关系，对于我们民族道德教育思想的形成与发展，都产生了深远持久的影响。

(二)塑造民族特色的“君子”人格

在德育方面，孔子很重视高尚人格的培养，通过对人格进行塑造，引导社会成员达到更高的思想道德境界。孔子所推崇的人格主要包括“圣人”、“志士”、“君子”等。但“圣人”这种人格对个人本身要求很高，因此只有一小部分人能达到，而“君子”却是一般人通过努力而能够达到的境界，所以孔子特别看重“君子”人格的培养。孔子指出，君子首先必须具备“仁”，必须做到把“仁”当做自己的重任；其次，君子要注重自身道德的综合素质培养，比如要具备“仁”、“义”、“礼”、“智”、“信”等优秀品格。塑造“君子”人格，是孔子在德育思想探索过程中创造出来的独有的德育模式，为我们提高全社会道德水准，提供了切实可行的道德目标。

(三)倡导“循循善诱”式的德育方法

孔子是我国古代有名的教育学家，他有自己独特的教育方法，即循循善诱的教学方法。综合来看，其循循善诱的教学方法主要包括以下几点：首先是注重“因材施教”，在进行授课时，从被教育对象的实际情况出发，有针对性的讲授教育内容；其次倡导“举一反三”，在教育者教学过程中，启发学生运用推理式的思路从同类事物中的一件，达到认识这类事物目的的教育方法；最后是“愤起悱发”，强调的是学生在学习过程中能不能发挥自身的主观能动性，当学生求通而不能通，求达而不能达时，老师就要启发引导，让学生学会思考的同时也得到问题的答案[2]。

(四)注重自我修身

孔子十分重视社会成员的自我修身，并围绕“修己慎独”，提出了一系列重要原则。一提倡学思并重，要把“学”和“思”结合起来。“学而不思则罔，思而不学则殆”，在学习的过程中通过思考来反省和检讨自己的言行举止，判断是否符合社会道德标准。二主张慎言力行，不轻易允诺，不轻易表态，如果把承诺的话说出来，就要努力将它们付诸实践活动。三强调见利思义，孔子曾说过“不义而富且贵，于我如浮云”。可见，孔子认为必须以“义”来衡量“利”是否符合“义”的要求。这就是荀子后来概括的“以义制利”的思想。

以上就是关于孔子道德教育方面的优秀成果，它们对于促进中华民族对传统美德的继承、发扬和提高，加强我国高校大学生思想道德建设，都具有极大的现实意义。

二、孔子德育思想对高校大学生德育的意义

随着互联网的发展和西方多元文化的涌入，高校大学生的思想和价值观等方面受到了强烈的冲击，出现了许多道德问题。此外，高校在大学生道德教育方式上也有待完善，而孔子的德育学说则为高校大学生德育的方向提供了方法和理论基础，有利于高校大学生德育工作顺利进行。

在德育内容上，孔子把“仁”作为最高德目，“义”和“礼”是仅次于“仁”的道德条目。孔子说过“君子义以为质，礼以行之”。现如今高校大学生社会责任感缺乏、诚信意识淡薄、功利心强等出现许多道德问题。孔子要求我们首先要自己站稳，然后才能搀扶起需要帮助的人，自己腾达，才能帮助更多的人。只有在严格要求自己后，才能做到“仁者爱人”，诚信待人，尊重和宽容他人。在社会交往方面，孔子还教给了我们怎样建立良好的人际关系。在“仁爱”的基础上，遵循“己所不欲，勿施于人”这条准则，才会与他人建立起良好的人际关系。由此可见，想要构建一个和谐的校园和社会，高校大学生和其他社会成员应该从自身做起，让自己的言行举止符合社会道德规范，并为此而努力。

在德育方法上，孔子倡导的是“循循然善诱人”和“环境塑造人”的教学法。现如今高校大都不重视校园文化环境建设，而孔子认为“与善人居，如入兰芷之室，久闻其香，则与之化矣；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣”，可以看出孔子十分注重环境塑造人。我们以校风为例，校风是校园文化的重要组成部分，对学生的思想品德、学习生活产生很大的影响[3]。要想加强高校德育，得先从环境上面来熏陶，形成良好的校园风气是第一步。例如，高校可以加强对优秀传统文化的传承与教育，增设传统文化课程，开展传统文化进校园等活动，来为校园增添文化气息，使学生在潜移默化中受到感染。除此之外，高校在德育方式和教学方法上大都是直接灌输型，很少能够做到以学生为本，尊重学生的想法。因此，高校思想教育工作者在对学生进行德育的过程中，应学习孔子的德育方法，对学生做到因材施教和循循善诱，保证充分尊重学生。最后，思想教育工作者也需具有优秀思想道德品质，做到为人师表，起到榜样示范的作用。

在德育目标上，孔子把“圣人”人格定位为极少数人才能达到的境界，所以他主要注重的是对“君子”人格的培养。如今，大多数高校的德育目标都太过于理想化，致使德育目标只成为宣传或书本上的内容，基本得不到实践。所以，高校制定德育目标时，可以借鉴孔子德育思想中对德育目标的定位，一步一步的来。高校可以先为学生制定一个比较容易达到的基础德育目标，在学生达到这个基础德育目标后，就可以制定更高一级的德育目标。这样由低到高的德育目标不仅符合学生思想道德发展的实际情况，而且也能让学生的道德水平逐步提升[4]。

三、结语

在时代不断发展的今天，各种思想潮流相互交流融合，我们一定要借鉴吸收文化的有益成果，摒弃其糟粕。高校德育也是如此，完善德育教育既要立足于实际，又要不断创新、与时俱进，必须用发展的眼光来对待中国的传统文化，在探索过程中不断挖掘孔子德育思想的价值，从而将孔子德育思想乃至儒家德育思想更好的融入到校园文化建设中。