城乡接合部幼儿园环境创设中存在的问题及解决方法

娜贺雅

摘 要：呼和浩特市近些年发展迅速，城市扩展加快，淡化了城市与周围村落的行政界限，原本村落的居民大量搬迁，使得这些村落成为外来人口的临时居住地，人口成分复杂且流动性强。因此，这些村落逐渐演变成为城乡接合部。城乡接合部因缺乏统一的管理和规划建设，在环境、社会管理体系和基礎教育方面存在诸多问题与矛盾。笔者通过对呼和浩特市毫沁营村的3所民办幼儿园进行调研，以了解这些幼儿园在环境创设方面存在的问题和隐患，并提出对策来提高环境创设的质量，以期给幼儿的安全和健康成长提供良好的环境。

关键词：幼儿园环境；城乡接合部

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2018）01B-0031-03

一、 城乡接合部幼儿园环境创设中存在的问题

（一）幼儿园周围环境杂乱

一直以来，校园周围的环境是人们经常关注的焦点问题。相较于中心城区幼儿园的周围环境，城乡接合部幼儿园周围的环境不仅存在着环境污染严重的问题，更是存在着严重的安全隐患。幼儿园周边环境的优劣直接影响到幼儿的身心发展健康。笔者所调查的3所幼儿园均坐落在呼和浩特市毫沁营村的唯一一条主要道路上，遇上下班的高峰时，车辆拥堵情况极为严重，小商小贩更是挤占在道路两旁和幼儿园附近。幼儿园周围有居民区，有商业区，还有正在改建的施工区。商业区的小商品质量基本脱离监管，假冒伪劣商品及一些三无食品成为大多数幼儿在上下园时的选择，传染疾病和食物中毒的隐患始终存在。且工地每天有频繁的运渣车辆往来，空气污染十分严重。

因此，城乡接合部幼儿园幼儿的健康发展环境有待改善，幼儿园周围环境存在的安全隐患仍十分令人担忧。

（二）幼儿园墙面未能发挥隐形教育作用

幼儿园墙面环境创作在幼儿园的环境创设中发挥着重要的作用。墙面环境创设的基本功能是要推动孩子各方面的发展，同时发挥隐性教学的作用。如何有效地对墙面环境进行设计、布置、保护成为幼儿园一线教师必须重视的问题。然而，在所调查的幼儿园中，很多室外墙面被破坏，大都没有做到有序、整洁、美观。在幼儿园室内的墙面环境创设中，并没有体现出幼儿是环境的主人，内容均比较单一，没有故事情节，设计简单，缺乏功能性，忽视了墙面环境对幼儿教育起到的隐性作用。

（三）空间分布不合理，无区域划分

合理的空间分布，对区域的统筹划分是幼儿园区域活动中的重要工作，区域活动贯穿于幼儿园一日生活中的各个环节。它对幼儿园教育中幼儿的个性发展起着关键的作用。对于城乡接合部的幼儿园来说，幼儿园的空间比较充足，每个班的班容量也较少，有着因地制宜开发区域活动的优势。但是由于园所负责人对区域划分的忽视，使得每个班级的空间得不到充分合理的利用。只有简单的教学区域划分和生活区域划分。在教学区域方面，没有建立年龄特点和个体差异，大部分都是发展动手能力的手工制作和千篇一律的模板画。在生活区域方面，如对寝室空间的利用，教师没有将比较幽暗的区域设为休息区，只是简单地按照教室的结构区分开来。有些教室虽然由教师做了简单的区域划分，但也存在许多问题，比如，区域之间的动静分配也不合理，有些区域之间需要相互联系，然而却被分配在活动室的两端。

（四）体育器材老旧，存在安全隐患

体育器材是展开体育活动的物质基础，器材丰富多样，能支持幼儿在走、跑、跳、攀、爬等多种活动方式中得到身体锻炼。体育器材要符合幼儿的发展水平，激发幼儿对运动的兴趣。体育器材的合理使用，无论是对幼儿本身还是对园所自身来说都是至关重要的。在器材的使用上，极为重要的就是幼儿的安全问题。近年来，有许多因为体育器材使用不当引起的幼儿受伤案件。所以，作为人口成分复杂的城乡接合部，更应该加倍关注，以免造成更大的社会问题。但是，我们也不能因为体育活动存在较大的安全问题而不设置体育器材。在大型体育器材上，所调查的幼儿园多数都没有室外大型器材活动区域。多数活动区域成为了工程用地，因场地改建，以前购买的大型器材也被部分拆减，拆减剩余部分的器材大多成为摆设，使得大型器材无论是从数量上，还是从种类、类型配备上均不平衡。 另一方面，在自制器材上的建设也比较落后，甚至没有向幼儿开放。自制器材的整理、摆放、卫生安全方面也做得不到位，没有进行及时的清理、更换、检查。

（五）班级环境创设中所使用的材料单调

班级环境的创设主要是要营造良好的班级氛围，它对每一个置身其中的幼儿都有潜移默化的作用。班级是幼儿在家庭之外最先也是最多接触的一个舒适、安全、和谐的环境，是使幼儿在其中发挥自己特长的生活环境。多样性的材料投放，是作为促进幼儿主动学习、自我探索的重要手段。在调查过程中，许多幼儿都对教师创设的班级环境不感兴趣，因材料长期未更换和使用的材料过于单调，固定的多，变化的少。幼儿对教室里的环境开始产生出逆反的情绪，主要表现在幼儿对环境创设中的材料不爱护，不愿待在班级中等。材料的丰富无论从物质环境还是精神环境上都会给幼儿更多的适应和想象，单一的材料则会起到相反的作用，使幼儿不能快速适应环境，从而也会潜移默化地影响幼儿对环境的认识。

二、产生问题的原因

城乡接合部作为城市不断扩建的产物，城市中心的人口不断地向外扩张，城市中心的住宅、企业和人口也在不断的迁移，使得周围的村落不断拆迁来满足城市扩张的需要，这里不同于农村，又还没有被城市完全吸纳，在环境，文化建设，土地规划，学校教育以及人口成分上均存在诸多问题，而近几年的研究也都集中在这些方面。对于学校教育的研究也多集中于小学教育和中学教育上。很多城乡接合部还处于待拆的阶段，人口流动性强，许多中学和小学已经搬离。因幼儿园大都规模小，易于搬迁，以至于很多城乡接合部都有留存的幼儿园。

从家庭的影响来说，这些幼儿园中，很多幼儿都是外来的民工子女，其父母很多都没有接受幼儿园教育，对幼儿园不了解，多数家长认为幼儿园只是提供幼儿保育的作用，对于幼儿园期间的教育不够重视，对周边的环境和幼儿园的环境创设要求简单。这样就给那些大量游离现行教育体制之外的民办幼儿园，特别是以托儿所为形象出现的未经教育主管部门注册的幼儿园有了可乘之机。endprint

从幼儿园的自身建设来说，这些幼儿园没有任何的财政补贴和项目支持。园所规模小，收费低，收取的学费成了幼儿园的经济来源，每个月每个学生收取的費用大概为200～300元，除了要支持日常的伙食费用以外，还有一些玩教具的开销，教师的工资是主要的支出项目。这给园所的正常运营带来了很多挑战。环境创设不仅要有经济的支持，还要培养教师环境创设的意识。然而，因为工资较低，师资匮乏，教师的流动性大，幼儿园很难建立良好的环境创设氛围。

从家长和幼儿园的配合方面看，很多家长没有家园共育的意识。认为家长的责任只是简单地提供上学的条件。使得幼儿园中的许多环境创设活动都得不到家长的支持。

三、对城乡接合部幼儿园环境创设中存在问题的解决方法

（一）进行总体规划，利用本土资源创建幼儿园大环境

虽然城乡接合部幼儿园的生源和教师流动性大，但是仍可以利用固定的农村资源来创建幼儿园的大环境。确定幼儿园环境创设的基调，有总体的规划和安排，这样就可以避免在教师流动过程中对环境创设的忽略。因城乡接合部幼儿园周围有很多种植户，教师和家长可以利用这些现有的蔬菜园和果园来对幼儿园的环境进行总体创设，改善幼儿园周围的空气和环境。并且可以因地制宜地开展一些种植蔬菜的体育活动项目。以乡村的文化为大环境创建基调，保持环境创设意识。对于一些远离乡村的幼儿园，可以利用工地废旧的圆木对幼儿园的外部墙面进行装饰，或者利用圆木来对教室的区域进行划分，以幼儿为主导搭建自己喜欢的活动区域。让幼儿回归于乡村，感受乡村的自然淳朴。

（二）就地取材，丰富环境创设材料

城乡接合部有着得天独厚的自然资源和地理优势，可以回收和利用各种自然材料。 （下转44页）（上接32页）利用自然材料不仅成本低，而且可以让幼儿主动操作材料，可以极大地有利于幼儿主动探索和发现。教师可以利用主题活动来指导幼儿利用各自的自然材料，并且带领幼儿一起对收集的材料进行清洁整理，选择安全、卫生的自然材料作为教学过程中的用具。例如，易拉罐、瓶盖、树叶、废布条、小石子、植物的种子、野花野草等都能用于教学工程中的课题。教师可以将这些课题系统设计，形成区域活动内容，并将其统一整理形成有乡村特色的教学教材。

（三）因地制宜地开展体育活动

很多一直流传的体育活动在城市的幼儿园中已经被取而代之，更多城中幼儿园使用大型的体育器材或流行的乐高游戏，而这些体育活动不仅需要较高的成本，而且其实际效果一直都存在争议，有待考量。所以，我们可以较少引入城中幼儿园新型体育器材，更多地开展乡村游戏。设立民间游戏室，开设一些体育活动如：踢毽子、打陀螺、弹豆、跳皮筋、丢沙包、抖空竹等有趣的小游戏，每个游戏区域都有材料提供，幼儿可以通过手工自己来制作体育活动所需要的器材，也可以通过自己绘画图解和提示来向其他同学解释游戏规则。游戏室将成为一个可以使儿童自主选择、自行结伴的充满乐趣的活动区域。

参考文献：

吕卓健.“基于儿童”的幼儿园环境创设[J].黑龙江教育，2016，（12）.endprint