大学生冒险行为现状调查及对策研究

袁英

摘 要：本研究选取辽宁师范大学的240名学生作为被试对象，采用中文修订版的Arnett感觉寻求问卷，研究大学生冒险行为现状，结果显示：男生的冒险行为得分要高于女生；在新颖性寻求水平上，大二学生的得分最高；在强度寻求水平上，大四学生得分最高。根据大学生冒险行为现状，本文提出了相应的研究对策。

关键词：冒险行为；现状；大学生

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2018）01B-0012-02

冒险行为在人们日常生活中几乎每天都会遇到，随着经济和社会的发展，冒险带来的一系列风险受到越来越多的关注。冒险行为是指参与那些可能产生不利影响的行为，国外心理学家Arnett对冒险行为进行了界定，他认为冒险行为不仅包括可能发生不良后果的行为，还包括涉及金钱收益或损失的行为，以及日常中的一些未知后果的行为。

心理学家 Bromiley总结前人的研究发现，个体在冒险方面的差异十分明显，但是对于具体的冒险倾向不是十分明确。了解个体的冒险差异倾向，才能找到减少个体不良冒险行为的有效方法。冒险行为在日常生活中是非常重要的，而关于冒险行为的现状研究比较少，这就有待于我们的研究。有外国学者将大学时期看作成人初显期，在这个特殊的时期大学生冒险行为的现状是怎样的，这个问题非常值得我们的关注。

一、问题提出

以往对于冒险行为的研究，大多数针对的是青少年群体，而对于刚刚脱离青少年群体，却不是很成熟的大学生群体的相关冒险行为的研究却比较少。近年来，大学校园中发生的危险事件越来越多，这也让我们不得不关注大学生群体的冒险行为。本研究以辽宁师范大学的240名学生为例，通过调查研究大学生冒险行为的现状，提出了相应的措施，来降低大学生冒险行为发生的可能性。

二、研究方法

（一）被试对象

本研究选取辽宁师范大学的学生作为被试对象，随机发放问卷270份，收回250份，其中有效问卷240份，有效率为96%。被试对象的年龄在20～24岁之间，男生93人，女生147人；一年级14人，二年级62人，三年级89人，四年级75人；生源地是城市的有56人，農村的有184人；独生子女81人，非独生子女159人。本次问卷调查采用不记名方式填写。

（二）研究工具

本文采用杜文轩在2014年修订的中文版Arnett感觉寻求问卷（The Arnett Inventory of Sensation Seeking，AISS），该问卷包含两个维度，即新颖寻求和强度寻求，有11个项目（例如“如果有免费参观其他星球或者月球的机会，我会第一个报名”），要求被试者在4点量表上（A非常符合、B有些符合、C不太不符合、D一点也不符合）进行选择，评定假想情境下的行为与自己日常生活中行为的符合程度，除第三个题目外，被试者获得的分数越高表明感觉寻求水平越高。该量表内部一致性系数为0.71，新颖寻求0.58，强度寻求0.59。

（三）统计方法

采用SPSS19.0软件对统计数据进行t检验、单因素方差分析。

三、调查结果

（一）大学生冒险行为的总体情况

依据4点量表获得的结果，计算原始分数时，选项A计为4分，选项B计为3分，选项C计为2分，选项D计为1分，其中第三个题目进行反向计分（见表3.1）。

（二）不同性别大学生在冒险行为总分及各因子上的差异比较

经过调查发现，性别在新颖性因子上的差异显著（t=2.884，p<0 .01），其中男生得分高于女生；性别在强度上的差异显著（t=2.637，p<0 .01），男生得分高于女生；性别在冒险行为总分上的差异显著（t=3.447，p<0 .01），男生得分高于女生（见表3.2）。

（三）不同年级的大学生在冒险行为总分及各因子上的差异比较

经调查发现，不同年级的大学生在冒险行为总分上的差异不显著；不同年级大学生在新颖性寻求上的差异显著（F=3.607，p<0.05），二年级得分最高；不同年级大学生在强度寻求上的差异显著（F=4.470，p<0.01），四年级得分最高。（见表3.3）。

（四）是否独生子女的大学生在冒险行为总分及各因子上的差异比较

经调查发现，独生子女和非独生子女大学生在冒险行为总分及新颖性和强度寻求上差异不显著（p>0.05）。

（五）生源地不同的大学生在冒险行为总分及各因子上的差异

经调查发现，生源地不同的大学生在冒险行为总分以及新颖性和强度寻求上的差异不显著（p>0.05）。

四、讨论

（一）大学生冒险行为状况分析与讨论

研究显示：冒险行为高的人，需要更多的刺激来满足身体和心理需要，他们更热衷于参加各种带有危险性质的活动，更倾向于选择具有危险性的职业以及去从事各种探险活动。

在性别方面，不同性别的大学生冒险行为存在显著差异，男生的冒险行为比女生的高。在冒险行为总分和新颖寻求、强度寻求上男生的得分都要比女生高。这说明男生的冒险行为要普遍高于女生。从社会发展的角度来讲，社会对男生和女生的要求有所不同，男生通常被鼓励去探索新事物，在遇到困难时被教导勇敢去面对，而女生通常被教导避免过早接触社会，这也可能是男女生在冒险行为方面出现差异的原因。

从进化心理学角度来讲，冒险行为对男性具有更加积极的进化意义，是男性在进化过程中对自身的适应性选择，而回避风险对女性更具有进化意义，这也和我们的研究结果相一致。

在年级方面，不同年级的大学生在冒险行为总分中不存在显著差异，这有可能是因为我们所选取的样本年级跨度很小，四个年级的大学生的情感决策能力差异很小。有研究显示情感发展影响冒险行为，因此，大学生冒险行为总分差异并不显著。但是在各因子上的差异显著，在新颖性上二年级的学生得分最高，可能是由于二年级的学生过了一年级时对大学生活的新鲜感，内心里想要去寻找新鲜的刺激。在强度上四年级的学生得分最高，四年级的学生面对毕业的压力和对步入社会的好奇，增加了他们的冒险行为。endprint

（二）大学生冒险行为干预对策研究

对于大学生冒险行为的干预对策要摆脱单纯的思想教育模式，但是体罚对于大学生来讲也是不可取的。我们要关注大学生冒险行为产生的心理根源，尝试使用多种办法对症下药。

关于冒险行为的干预，国内的研究有很多，吸烟、饮酒和自杀等行为都属于消极冒险行为，危害着大学生的身体和心理健康。张洪波对大学生饮酒行为提出了建议，在干预大学生饮酒行为时，要考虑到教养环境以及大学生心理健康的维护和与饮酒有关的其他危害健康行为的干预。朱锡莹在研究控制吸烟行为的干预中提出了“吸烟行为团体干预法”，并在北京和天津等地区推广应用，都获得了良好的效果。季成叶在研究自杀的预防控制中表示，对于有自杀倾向或者出现自杀行为的人，要对其进行心理咨询和辅导，提供心理支持并从心理、医学、社会等方面进行危机干预。此外，有研究指出，可以针对问题行为采用行为干预法、认知干预法、感觉统合训练技术等，这些方法都可获得良好的结果。

国外对于冒险行为提出的干预研究大多是技能训练，例如，酗酒技能训练就获得很好的效果。酗酒技能訓练计划的目标群体就是大学生，训练活动每周有8次，每次活动的时间通常有90分钟。活动小组的成员聚在一起参与讨论什么样的预期结果会影响他们的饮酒行为，以及如何才能有效的戒掉酒瘾。国外较为常用的是风险技能训练计划，此计划花费少，还省时省力。该计划同时关注青少年时期的多种冒险行为及他们的个人信念和参与冒险的后果。此外还有人生技能训练计划等对冒险行为也起到一定的干预作用。

目前不论是国内还是国外的冒险行为干预研究，都做到了从冒险者的心理根源出发，来进行冒险干预。从学校角度讲，对冒险行为可以进行积极的引导，对大学生进行积极冒险引导，增加各种活动，丰富大学校园生活。学校还可以开设心理咨询室，让学生有途径去释放自己的压力，倾诉自己心里的烦恼，这可以在一定程度上减少大学生的消极冒险行为。从国家角度讲，可以增加烟草、酒的税收从而减少吸烟、喝酒的行为；增加安全套自动贩售机的数量，从而减少不安全性行为的发生。从社会角度讲，可以运用社会工作介入的方法，形成家庭、学校、社会良性互动，也可以通过增加实践活动，增强大学生的积极冒险行为，减少消极冒险行为的发生。

五、结束语

在冒险行为总分及新颖性和强度两个维度上，男生的得分要高于女生，这说明男生的冒险行为比女生高。此外，在年级方面，冒险行为总分差异不显著，新颖性因子的差异显著，二年级冒险行为最高；强度因子的差异显著，四年级的冒险行为最高。

参考文献 ：

[1]杜文轩.重金属音乐对青少年冒险行为影响的认知及神经机制研究[D].辽宁师范大学，2014.

[2]周丽华，张晓贤. 青少年高冒险行为与大脑发展[J].心理学探新，2012，（3）.

[3]江荣焕，李晓东. 两性求偶动机与冒险行为信息的内隐联结[J].成都师范学院学报，2014，（10）.

[4]张洪波，张蕊，陶芳标，曾广玉，徐邵军.大学生酒依赖行为倾向及相关因素研究[J].中国学校卫生，2000，（2）.endprint