提升高校思想政治教育亲和力和针对性研究

肖薇

（四川城市职业学院，四川 成都 610101）

1 引言

提升高校思想政治教育亲和力和针对性需要把科学的力量和人性的光辉充分结合起来，把“以人为本”作为思想理念，建立正确的主体和思维模式，现从思想政治教育者的自身方面找出问题的原因，再进行具体措施的分析，提高思想政治教育的艺术性和工作方法，提高在当今时代高速发展背景下，加强思想政治教育的时代感和吸引力，让高校思想政治教育工作深入人心，促进人性的培养和人格的塑造，进一步促进我国思想政治教育的健康发展，以适应当今社会的发展趋势。

2 提升高校思想政治教育亲和力和针对性的相关内容

2.1 以思想政治教育的学科性质为基础

思想政治教育课程是一门与以人文色彩育人紧密联系的一门学科，思想政治教育者在教育的过程中要把党和国家对高校学生的政治思想、法律规范、道德标准以及青少年的行为要求通过教育的方式有效传播出去，把受教育者培养成为有组织、有纪律、有文化、有抱负、有品质的社会主义接班人，使他们在今后的实践中有正确的思想作为引路的明灯，为我国的建设发展贡献出自己的一份力量[1]。

思想政治教育的学科特点就是文化人、文育人、立德树人，它是一门与人类自由全面发展相关的学科，它的教育中心始终围绕着人类的自身素质和健康成长。思想政治教育课程的传授以德为先、德才兼备，具有强烈的人文色彩，该课程的目的是培养身心健全的青少年，在学生的成长过程中逐渐渗透思想政治教育课程的理念，使思想政治教育者和受教育者之间形成良好的关系，使二者之间可以进行有效的沟通和亲近。要使受教育者不仅在课程传授过程中获得一定的收获，在课外的时间也对思想政治方面产生浓厚的兴趣，要使该课程的教学做到以人为本、因课制宜、因时制宜、因事制宜，有针对性地进行思想政治教育课程的教学工作。

2.2 以思想政治教育的主、客体之间的辩证关系为原则

思想政治教育的主、客体之间要始终保持在平等的地位上，这样才能够使二者进行公平的角色互动，二者之间的关系不存在上、下级的区分，也不是一方可以随意支配另一方的不对等关系，千万不要将思想政治教育者一直摆在主宰一切的位置上，让受教育者一味地接受教育者的教育行为[2]。由于教育工作是充满着人文色彩的，思想政治教育的主、客体可以通过完成理论的渗透和价值的输出来实现二者之间的有效沟通，因此，思想政治教育的亲和力和针对性就需要以思想政治教育的主、客体之间的辩证关系为原则，以受教育者的思想波动和心理情绪为中心，针对不同受教育者的自身情况进行有针对性地思想政治教育活动。思想政治教育者在教育之前要了解受教育者的心理特征、情感状态以及生长活动等个体因素，有的放矢地进行相关教育活动的展开，发挥自身主体地位的优势，注重亲和力的表现，尊重每一位受教育者的思想和地位，保证自己的教育质量。

2.3 与当代大学生的思想动态紧密相连

中国的社会现状来之不易，我国已经开始从传统的社会结构向着现代化的社会结构的转型，在我国社会的各个领域，如经济、政治、文化等，已经随着时代的发展发生了巨大的变化，与此同时，人们对世界的认知也在不断地发生着变化，自身的价值观、人生观和世界观也随之改变[3]。随着我国经济市场的不断改变，市场经济的发展规律也在逐渐变化，人们的思考方式和行动正逐渐影响着市场经济的发展规律。在思想政治教育的受教育者中，最典型的例子就要数我国高校的大学生们，他们已经是具有独立思考能力的人，正处于思想政治观念成型的关键时期，该时期他们的思想政治思维由不全面到全面，由生涩懵懂到逐渐成熟，正随着时间的推进表现出自身的特点。高校大学生的需求和交往的标准逐渐提高，其自我认知水平正在进一步发展和完善，因此，必须针对这些情况解决当代大学生的问题和疑惑，使他们对今后的发展方向不再迷茫，树立正确的思想观和价值观。

3 提升高校思想政治教育亲和力和针对性的相关措施

3.1 以科学的理念为相关工作的基础

提升高校思想政治教育亲和力和针对性的关键就是要建立以人为本的思想观念，对教育对象进行深层次的剖析，发掘他们的实际情况和真实想法，分析出教育对象对事物的审美观念、自身的思想道德以及人各方面需要进行哪些优化。以人为本的思想观念既是行为本身的向导，又是行为发生的指导，思想政治教育工作是育人工作，要想使育人工作取得良好的效果，就必须建立良好的师生关系，只有在师生关系和睦融洽的基础上，才能够完成育人的工作。当代大学生在思想政治教育的学习中存在一些问题，要想使高校生真正实现全面的发展，就必须切实提高大学生的自身素质，保证各方面的自由发展，要始终坚持以人为本的思想观念，站在大学生的角度和社会发展需求的角度去考虑问题，教师与学生之间可以通过角色互换相互了解，相互帮助，共同发展进步，提高思想政治教育的融合程度，同时加深角色之间的感情，只有这样，才能够使双方有一个良好的互动过程，用爱换爱，相互信任。

3.2 重视思想政治教育者的自身素质

思想政治教育者自身的素质也是思想教育工作中提高思想政治教育的亲和力和针对性的重要因素，只有在思想政治教育者把真理和人格两方面的力量发挥到行动中，才能够使思想教育工作具有亲和力。作为一名思想政治教育工作者，一定要对自身的专业理论和素质水平有一个较高的要求。在社会环境不断变化的今天，对新的思想政治理论、新的思想政治观念、新的思想政治教育方法等方面，一定要及时地进行学习，主动提高自己的综合素质，使学生对自己产生信任，增强学生的凝聚力，释放出自己的人格魅力。

3.3 以育人规律和思想政治教育规律为原则

要想提升高校思想政治教育的亲和力和针对性，就必须以育人规律和思想政治规律为原则，依照客观规律进行活动是思想政治教育工作顺利进行的关键。高校教师应不断分析思想政治教育的客观规律，采用科学的手段，了解思想政治教育的发展规律，挖掘其中的艺术文化，提高思想政治教育工作在当下社会中的影响力，现代高校的思想政治教育课程要紧跟时代步伐，不断地进行总结，推陈出新，增强对受教育者的吸引力度。

4 结论

我国国家主席习近平在举行的全国高校思想政治工作会议上做出了明确的指示，一定要切实提升高校思想政治教育的亲和力和针对性。这一指示已经明确地说明了解决问题的目的和方向，在相关高校的思想政治教育工作中，始终坚持贯彻“以人为本”的价值理念，从受教育者的实际客观情况分析，不断研究和遵守育人规律和思想政治教育规律，进一步促进人类思想的自由发展，对高校的思想政治教育进行全面的改革，这对时代的发展具有非常重要的作用。我们不仅要按照习总书记的指示落实高校思想政治教育亲和力和针对性的工作，还要不断进取，发扬自身的人文精神和人文情怀，加强高校思想政治教育课程的理论性和实践性，把思想政治教育的育人工作做到最好，实现高校育人的真正价值。