关于以工作过程为导向的高职企业管理教学探讨

王茨

（成都纺织高等专科学校，成都 610000）

1 引言

高职院校是我国最为重要的人才培养摇篮，是我国社会主义建设人才的培养基地。因此，高职院校的教学管理工作完善相当的重要。近几年来，随着高职院校规模的逐渐扩大，其教学管理工作中出现了理论教学和实践教学相互分离的情况，这对于高职院校的人才培养工作的影响相当大。因此，当下我国高职院校管理部门应当投入精力到教学改革工作中去，要以工作过程为导向对高职院校各个教学科目进行教学改革，高职企业管理是高职院校最为重要的教学科目之一。教学管理部门要采用各种有效的对策以工作过程为向导去落实高职企业管理教学改革工作。

2 以工作过程为导向的高职企业管理改革工作应当具备的条件

当下我国高职院校教学管理部门应当要认识到想要将教学管理改革工作落实到位，就应当将改革所需要的前提条件一一落实，只有这样才能让高职企业管理教学的质量得到大幅度提高。下面列举以工作过程为导向的高职企业管理改革工作应当具备的条件。

2.1 落实好教学设备完善工作

高职企业管理教学科目是一门兼具实践性和理论性的教学科目[1]。因此，现今我国教学管理部门应当认识到想要以工作过程为导向去进行企业管理改革就应当落实好教学设备完善工作。在具体的工作过程中，高职教学管理部门要投入资金去购置契合教学改革所需要的教学设备，让高职教师们能够在改革工作中拥有设备支持。此外，当下教学管理部门也应当投入资金去建立与现代企业相关的实训场所和实训教学，充分满足现今企业管理专业学生们的实践需求，让他们在走入社会进入企业之前可以接受完善的实训教育，从而快速融入企业工作中去。

2.2 落实好教师队伍完善工作

以工作过程为导向去进行高职企业管理专业改革工作就需要高素质的教师队伍的支持。因此，在落实改革工作之前，高职院校教学管理部门应当将教师队伍建设工作落实到位，进而让高职企业管理改革工作的进度加快。在具体的改革工作中，当下我国高职教学管理部门就应当对高职教师进行全方位的培训。首先，高职管理部门可以建立完善的培训系统，让高职企业管理教师能够接受定期的教育手段和教学思想更新，使其教学能力得到全方位加强。其次，高职教学管理部门也应当落实好教师队伍的建设工作，要投入资金到教师队伍招募工作中去，聘请大量的优秀教师进入高职院校担任教学工作。最后，高职院校企业管理教师也应当拥有提升自身教学能力的意识，要在日常的生活和教学中不断加强自身的教学能力，让自身能够满足以工作过程为导向的高职企业管理教学改革工作需求。

2.3 建立完善的案例教学体系

案例教学法对于以工作过程为导向的高职企业管理教学改革相当重要。所谓案例教学指的是以实际生活中的案例作为教学的依据去提升学生能力的一种教学手段。因此，丰富的案例对于当下我国高职院校企业管理教学改革工作相当重要。教学管理部门要投入精力去建立完善的案例教学体系，只有这样才能让高职教学改革工作的质量得到提升。在具体的案例教学体系构建工作中，教学管理部门要从国内企业中去寻找契合教学需求的教学案例，并且从中小型企业的发展进程中去搜寻一些有用的教学案例，将之应用至教学管理工作中去，从而提升高职企业管理改革工作的质量。

3 以工作过程为导向的高职企业管理教学改革策略分析

现今我国高职院校教学管理部门在落实以工作过程为导向的高职企业管理教学改革策略中要依照实际的教学情况去设置具体的改革策略，要依照高职学生们的心态去设置针对性的改革策略，从而让高职改革工作的质量得到大幅度提升。下面列举以工作过程为导向的高职企业管理教学改革策略。

3.1 采用认知实习法进行改革

所谓认知实习法指的是将学生带离学院，让学生在企业中进行参观和学习，让学生们通过参观和学习去提升自身的能力，这种教学方式的先进性在于让高职院校学生们在毕业之前接受了社会企业的管理模式，这对于他们今后的工作大有裨益。在具体的改革工作中，当下我国高职企业管理教师要定期组织学生去当地拥有较强社会效益和经济效益的企业去进行学习，通过学习让他们对企业管理拥有着一定的了解，从而提升自身的能力，为将来的工作打下良好的基础。教师在落实认知实习法的时候也应当要注重时机。通常情况下，要将实习安排在课程开始之后的第三课堂，在不耽误学生正常的理论学习的基础上去学习更多的管理经验，从而提升自身的管理能力，成为契合时代发展高素质人才。

3.2 采用案例教学法进行教学改革

案例教学法是让学生提高实践能力的重要教学方式之一。在具体的教学改革工作中，当下我国高职院校企业管理教师们要在教学之前了解所要教授的教学内容，要根据教学内容去选取有效的教学案例。教师所选取的案例应当具备真实性和可行性的优点，这对于高职学生今后的工作大有裨益。教师可以根据所教授的教学内容去设置模拟管理情境，让学生们在与现实工作中非常相像的实习氛围中去进行案例学习，进而提升自身的企业管理能力，让学生在未进入社会企业之前拥有良好的工作能力。

3.3 鼓励和组织学生参加创业竞赛

竞赛和创新训练是帮助高职学生们获取更好的实践动手能力的一种教学方式，这种教学方式不仅可以锻炼高职企业管理专业学生的实践动手能力，也可以让这些学生具备竞争优势。因此，当下我国高职院校教师应当投入精力去组织学生参与创业竞赛。在具体的教学过程中，高职院校企业管理教师要依照班级中的具体情况去号召拥有良好学习实践动手能力的学生们参与到相关的创业比赛中，让他们通过比赛的洗礼形成良好的动手能力并激发动手兴趣，逐渐形成实践能力。此外，教师也可以对学生进行全方位培训，培训的内容可以是如何让高职企业管理专业的学生拥有良好的实践能力和企业管理能力，并且鼓励他们积极参与到创业竞赛中，让他们具备良好的创业能力，能够在未来的企业工作中抢占先机，成为社会所需要的人才。

3.4 采用沙盘模拟教学的形式进行实践教学

所谓沙盘模拟教学指的是以岛式教学的方式将学生们分成几个竞争性质的企业管理团队，在进行管理团队分队的时候高职教师们要根据学生的学习能力和学习进度去进行分类，从而维持每一个学习小组的能力，然后教师可以给这些企业管理团队安排与企业管理相关的教学内容，让他们通过沙盘教具去完成任务，这种具备一定竞争性质的教学方式最能够调动起学生的学习积极性，其将会在学习的过程中逐渐形成实践动手能力，在今后的企业工作中具备竞争优势。

4 结语

综上所述，随着时代的发展，现今我国教育部门对于当下我国高职院校教学管理工作的重视程度逐渐加强。高职企业管理专业是目前我国高职院校最为重要的教学专业之一，现今我国高职教学管理部门应当顺应时代以工作过程为导向进行高职企业管理教学改革工作。在具体的改革工作中，教学管理部门要采用认知实习法、案例教学法去进行改革，要鼓励和组织学生参加创业竞赛，并采用沙盘模拟教学的形式进行实践教学。