积累细节，让作文有“肉”可写

周云星

在进行初中语文作文教学过程中，教师要想让学生写出优秀的作文，必须引导学生做好日常积累工作，悉心将周边发生的人和事记录下来，并用简短的文字将其概括出来，当有用的时候可以将这些语句拿出来直接使用，这样才能保证将一篇“有血有肉”的作文写出来。初中语文教师一定要引导学生积极参与其中，努力留心周边生活，更好地对记录生活中的每一刻。

一、仔细观察事物，细致记录事物特点

教师应该引导学生仔细观察，结合课文内容给大家展示生活中的一些事物，并让学生对这些事物的细节进行深入描述。在表述过程中，可以让学生从一个角度深入描写，也可以让学生从多个角度进行简单描述，但必须要在仔细观察的前提下进行，从而让学生逐渐养成一种用心观察的好习惯。

比如，在讲授课文《变色龙》（苏教版初中语文8下）时，当教师讲完这一课文后，给大家展示了一个自己刚刚买回来的虎皮小鹦鹉，然后对学生们说道：“课文学完了'我们来放松—下吧，我给大家带来了一个小伙伴——虎皮小鹦鹉，下面大家分组上来观察它2分钟，选择一个能够吸引你的角度仔细观察，下去后用自己的语言来对这一细节进行描述，并将其记录在你的素材本上。”于是学生们纷纷开始轮流上台进行观察。有一位同学被虎皮鹦鹉的颜色吸引，他认真观察后，这样写道：“大自然真的是非常神奇，竟然能造出如此令人惊讶的动物，虎皮小鹦鹉的色彩是那么漂亮，全身是蓝斑白斑相间的，圆圆的头上戴着一顶深蓝色的帽子。长着一双乌黑发亮的眼睛，像两颗黑色的小玻璃球。它的尾巴很漂亮，又细又长。它的爪子是棕色的，像是穿着一双棕色的小鞋子。”学生通过仔细观察后写出来的内容会更加真实。

二、认真留意人物，悉心存储做事风格

教师应让学生留意人物，学生每天都会与很多人打交道，即使你一天不出门在楼上也能看到楼下发生的很多事情，因此教师可以给学生布置一些趣味的观察活动，让学生没事坐在一个角落里去寻找有趣的事情，并认真观察和留意这些事情发生的经过当观察结束后尝试用自己的语言方式将这一事件记录下来，从而更好地储存这些内容，为以后更好的写作打下基础。

例如，一位同学在楼上玩的时候看到下面发生了这一趣事，于是他将这件事情详细记录下来：“今天在楼上玩耍，发现大街上站着一位老爷爷，还有他的小孙子。小孙子刚刚学会走路，在那一点点地往前挪，老爷爷腿脚不方便，但仍然一只手紧紧抓着小孙子的手。这时小朋友突然看到一个有趣的东西，于是挣脱了爷爷跑过去看，爷爷一不小心摔倒了，对面还来了一辆小汽车。在这千钧一发的时刻，一个身穿蓝色校服的大哥哥走了过来，一把把小朋友拉了过来，小朋友还不知道怎么回事，就被救了回来。汽车也跟着紧急刹车停在老爷爷面前，大哥哥走过去把老爷爷扶起来，询问有沒有伤到身体，老爷爷马上笑着对大哥哥说‘没事，好险啊，幸亏小伙子你了，非常感谢啊。大哥哥说不用谢，然后就走了。我深深为大哥哥的表现所折服，同时也明白家长把自己养大的不容易。”学生写得非常真实，抒情也很直接，确实是在仔细观察后写出来的。

三、亲身感受活动，用情抒写活动感受

教师应努力引导学生参与各种活动。作为初中生来说，社会经验还比较少，应该说是一个积累经验的阶段，教师可以引导学生多利用闲余时间参与一些趣味的活动，在去之前先仔细想象—下活动过程，参加活动时要用心体会活动。

比如，某同学书写了一篇去看体育赛事的活动感受，这样写道：“今天是我第一次去体育场看足球比赛，尽管之前经常在电视上看，但爸爸一直给我说现场看球是很爽的，在去之前我一直在想现场是什么样子的——宽阔的球场上，我能不能看到球员和球；嘈杂的环境，我们能不能用心观赏；进球后的心情又是怎样的，落后呢？这一幕幕在我眼前翻滚。很快进场了，一进场，我马上被现场的气氛所折服，之前的那些不信全部都消失了，原来球场上是那么空旷，视野是那么好。比赛开始后，我发现自己很清楚地就能看到球的位置，甚至能听到球员们的喊声，特别是当球队进球后，现场的那种激情与澎湃是我从来没有遇到的，当时就感觉自己已经不再是一个个体，而是完全融入现场之中，我们一起欢呼，一起加油。这一天，我真正感受到足球的艺术魅力。”这一细节作者写得非常精彩，通过亲身感受活动整个过程，将整个过程和感受描述得很到位。

总之，在进行初中语文作文教学过程中，教师一定要努力让学生养成一个积累的好习惯即在平时生活中的任意一个时间段，只要找到一个好的素材都要用心观察和体会，并将其过程和情感记录下来，这样再写作文时才能做得有“肉”可写，有“油”可炼。为此，在实际教学过程中，教师应努力引导学生观察周边事物，记录事物特点，认真留意人物活动，存储做事风格，亲身感受周边活动，抒写体验感受，才能更好地提升学生的写作能力。