初中物理教学中如何培养学生的学习兴趣

胡辉

摘要：本文围绕初中物理教学中学生学习兴趣的培养加以讨论，对当前物理教学方面的兴趣培养状况加以了解，并探讨初中物理教学中培养学生学习兴趣的具体措施，希望可以有效推动初中物理教学质量和效率的提升。

关键词：初中物理教学；培养；学习兴趣

兴趣能够对人的行为产生激励的作用，使其可以对感兴趣的事物进行不断的探索，而教育心理学的角度来看，兴趣是保证学生注意力的基础，对于物理教学也是如此，只有学生对物理知识产生兴趣，才能使学生积极主动的参与到物理教学当中来，所以，对怎样培养学生的物理学习兴趣加强研究，是非常有意义的。

一、当前初中物理教学中学习兴趣培养的基本状况

1.缺乏教学设施

由于很多学校在物理教学的基础设施方面有所欠缺，一些简单的辅助性教学道具很难激发学生对物理知识的兴趣，而很多中学当中多媒体设备的配置还有所欠缺，大部分教师还在以传统的教学方式进行授课，例如，在对声音产生及传播方面的内容进行学习时，没有具象的实验仅依靠单纯的理论讲解，很难让学生对物理知识的学习产生兴趣。

2.对学生的学习兴趣缺乏培养

教师在进行教学设计的过程中忽视了物理学习兴趣方面的培养，加上物理学科具有一定的难度且逻辑性较强，缺乏学习兴趣容易让学生对物理学科产生抵触心理，由此可见，学习兴趣的重要作用，所以教师一定要对学生的学习兴趣加以培养，使学生能够得到全面的培养，经过调查发现，很多物理教师在进行教学活动时，往往是以完成教学任务为目的地，对于学生的学习效果并没有多加考虑，而且教学内容单一，缺乏创新，课堂学习氛围严肃，这种教学形式让学生听过几节课以后就没有了兴趣，甚至产生厌学的心理。

3.没有发挥学习氛围的影响作用

在进行物理教学时，课堂氛围的营造缺乏合理性，未能对学生产生影响，且课堂内容设置理论性较强，与学生的实际生活没有联系，而物理本身就是服务与人类生活的学科，物理知识与人类的生活密切相关，可以说，物理学科当中的知识都是经过生活实践总结出来的，特别是初中物理知识，其内容基本都是一些生活中随处可见的现象，如果物理课堂氛围过于僵化，忽略学生生活而单纯的进行理论讲解，是不可能对学生产生吸引力的

二、在初中物理教学中对学生的学习兴趣进行培养的具体措施

初中生受到年龄和心理发育的影响，正处于成长的青春期，具有较强的叛逆心理。枯燥乏味的学习内容，过于简单的教学设施以及偏重于理论的教学形式，都会导致学生对物理知识产生厌烦，在这种情况下，激发学生对物理知识的学习兴趣才是确保物理教学效果的关键.

1.对学校的技术教学设施进行加强

学校应该针对自身的基础设施加强建设，使学生对物理知识的学习兴趣得到平台支撑，在很多时候，学校的教学设施配备也会对学生学习的兴趣造成一定的影响，保证良好的教学配备可以为学生提供更为广阔的学习空间，新型的教学模式，还能为学生带来新鲜感，激发学生的好奇心，从而使其对物理知识产生浓厚的学习兴趣，例如，在对“声音的产生和传播”及“影响声音响度的因素”等内容进行讲解时，教师可以针对教学内容进行实验教学或多媒体教学，让每个学生都能感受一下声音产生以及传播的过程，并想想声音的响度是因为什么而变化的，通过教学教学设施为学生带来真实的感受，让学生发现物理知识的新奇性，使其学习兴趣得到有效的培养[1]。

2.对教学设计加以创新

教师在进行教学设计的过程中，应该对其进行适当的创新，这样有利于学生好奇性的激发，而初中阶段的学生本身就具有较强的好奇心，教师只要保证教学内容较为新颖并具备一定的趣味性，不难让学生对物理知识产生兴趣，例如在对“大气压强”方面的内容进行讲解时，教师不要只是针对理论知识进行长篇大论，可以配合讲解进行一些简单的实验活动，让学生观察实验的过程和结果，将纸片盖在杯子口，然后将杯子倒过来纸片不会掉下来，这时教师可以提出问题，问问学生为什么会出现这种现象呢，使学生对物理知识产生兴趣，带着问题进行思考，从而达到物理教学的目的[2]。

3.注重学习氛围的营造，以此来对学生学习的兴趣加以激发

在进行物理教学的活动中，教师应该对学习的氛围加以营造，以此来调动学生学习的兴趣，例如，在对“影响声音响度的因素”进行讲解时，教师可以利用口琴吹一首曲子，将学生引入教学情境，让学生说说声音的响度会受到什么因素的影响，这样不但可以使教学的氛围更加活跃，还能给予学生充分的思考空间，使其学习兴趣被很好地调动起来；又如对“重力”方面的知识进行讲解时，教师可以直接讲讲牛顿发现重力的故事，这样可以使课堂的氛围更为轻松，且有利于学生学习兴趣的培养，对提高物理教学的效果具有良好的作用[3]。

4.将物理教学与学生生活相结合

教师应该将物理教学与学生的生活相结合，因为脱离实际的知识只会让学生觉得太过遥远，无法满足学生的学习需求，自然也就不会让学生对其产生兴趣，教师可以通过课堂实验让学生发现物理知识在生活当中的具体应用，然后在课后为学生留一些观察作业或者小实验作业，让学生发现原来物理知识在生活当中随处可见，而做到学以致用基本可以说是每个学生学习的愿望，這种能够用在生活中的知识，可以使学生的学习兴趣得到有效的激发，从而有效推动物理教学质量的提升[4]。

综上所述，目前初中物理教学活动中，对于学生学习兴趣的培养还存在着许多的问题，教师一定要对这些问题加以掌握，并制定相应的改进措施，有效培养学生的学习兴趣，使初中物理能够获得良好的教学效果。

参考文献：

[1]杨学.初中物理教学中学习兴趣的培养[J].中学生数理化（教与学），2016，5（4）：5-5.

[2]付松.初中物理教学中学生学习兴趣的培养[J].新课程·上旬，2015，5（1）：75-75.

[3]王丽华.浅谈初中物理教学中如何培养学生的学习兴趣[J].教师，2015，7（24）：56-56.

[4]高玉林.初中物理教学中学生学习兴趣的培养[J].理科爱好者（教育教学版），2013，2（4）：107.

（作者单位：北京师范大学新余附属学校 338000）endprint