如何提升小学数学课堂的教学效率

李清恩

摘要：数学是一门基础课程，在小学教学中，教师要考虑如何提升小学数学课堂的教学效率，用最少的时间获取最佳的课堂教学效果。教师应该主动了解小学生的心理特点，了解数学这门科目的教学特点，运用正确的教学方法，提升小学数学课堂的教学效率。

关键词：如何提升；小学数学；课堂教学效率

教师在进行小学数学教学过程中，不仅要传授给学生数学知识，还要培养学生的数学思维能力，培养学生发现问题解决问题的能力，这是新课改下小学数学教学的主要目的。教师要紧紧把握课堂时间，采用合适的教学方法，提升课堂教学效率。

一、营造愉悦的课堂氛围

在当前的教学中，多媒体教学逐渐代替了传统教学，在教学硬件设施完善的同时，也需要完善软件环境的条件，使用现代化的教学手段虽然有一定的优势，通过多媒体软件可以设计新颖别致形象直观的教学过程呈现给学生，可以增加课堂教学的生动性，提高课堂教学的效率，多媒体辅助教学，已经是当今不可缺少的教学方法。在教学过程中，教师要积极为学生营造轻松愉悦的课堂氛围，学生会在新环境中产生强烈的学习兴趣，会在愉悦的课堂氛围中不知不觉的学到很多的知识。教师要让学生成为课堂的主人，不要采用传统的教学方法，不要让学生只被动接受知识，在活跃的课堂氛围中，学生们可以积极参与，探索未知领域，活跃愉悦的课堂氛围非常有利于提高课堂效率。

二、创设多样的教学情境

课堂导入贯穿着课堂教学，它就像文章的“凤头”，虽然小巧玲珑，但是可以调动学生的情绪，激发学生的学习兴趣，课堂导入应该具有针对性、启发性、趣味性。比如最小公倍数的导入，可以从学生熟悉的报数游戏开始，先让报数的是2的倍数的同学站起来，再让报数的是3的倍数的同学站起来，然后引导着学生去观察、分析，为什么有的同学两次都站起来了，帮助学生形象具体的掌握公倍数和最小公倍数的数学知识。课堂教学是学生真正参与的一项学习活动，学生是课堂的主体，教师要创设不同的教学情境，优化教学方式，让学生主动积极的投入学习，在愉悦的学习中培养能力。比如在学习认识钟表时，一些教师只是拿一个钟表演示，这样只有一部分学生可以参与进来，教师要提供充足的学习资源，创设学习情境，这样才能让全体学生参与到学习活动中，学生才能在课堂学习中有所收获，才能提升小学数学课堂教学效率。

三、优化传统的教学方法

想要提升小学数学课堂教学效率，就要以新课标的要求为基础，创新传统的教学方法，提升课堂教学能力，教师要具有与时俱进不断发展的眼光。教师要优化教学方法，当前的教学方法依旧存在一些问题，比如教师在没有必要的情况下使用多媒体，这样容易让学生产生视觉疲劳，不仅达不到预期的效果，还会降低课堂教学效率。一些老师为了追求活动的效果，课堂中设计过多的教学活动，有限的时间让每个活动都不能够完全的开展，这样不仅达不到活动的实际效果，也会降低教学效率。所以在小学数学教学过程中，教师要从实际出发，优化教学方法，结合教学内容，设计教学活动，提升教学效率。比如在学习长方体与正方体表面积这节内容的时候，老师可以引导学生利用已经学到的长方形面积的计算方法去计算长方体的面积，当学生将长方体每个面的面积求出之后，引导学生观察所列的式子，并结合长方体的特征找出规律，看看还能不能列出其他的算式。在这个过程当中，老师可以将学生分为小组，小组间自主讨论，也可以把长方体的纸盒拆开观察，通过小组之间共同合作之后，教师引导学生说出长方体表面積计算的公式，然后对这节课进行总结。应用这种教学方法，学生可以参与其中，比单单利用多媒体进行讲解有效果的多，学生对于公式的记忆也会更加深刻，教师优化了教学方法不仅培养了学生自主学习和合作探究的能力，还可以有效的提升课堂教学的效率。

四、注重小组的合作学习

学生在合作交流中会学会互相帮助，实现学习互补，增强合作意识，提高交往能力。新课改要求教师要有意识的创设一种民主的、宽松的、和谐的课堂氛围，鼓励学生独立思考，合作交流，共同探索，体验合作学习知识的乐趣。学生在学习时通过小组讨论、游戏、辩论、合作解决问题，可以学会理清和表达自己的思路，学会聆听和理解别人的看法，促进他们不断反思自己的观点，实现活跃思维、拓展思路、激发兴趣的作用。而且小组合作学习还有利于培养学生的合作意识和合作能力，可以使学生在相互帮助中体验到学习的快乐，分享到成功的喜悦，有助于学生更全面的提高更完美的成长。比如在教学“垂直与平行”时，让每个小组把两条线的关系进行归类时，有的分成两类时，有的分成三类，然后每个小组汇报各组的情况时，都要说出自己的看法，这样就可以促进他们不断反思自己的观点，活跃自己的思维，激发创新的热情。

五、注重评价的教学反馈

评价的目的在于弱化评价甄别与选拔的功能，通过评价，强化学生主动参与学习活动的积极性，唤醒并激发他们的创新欲望。教师的评价是施教者对教学过程的一种调控，是对学生学习态度、学习信心、学习效果做出的反馈，是整个教学活动的一种“润滑剂”。教师要多多的给予学生鼓励性的评价，不要过分的批评，打击他们学习的积极性，准确合适的评价可以对教学活动起到重要的导向和激励作用，使教学过程更趋完善，有效地促进学生的发展，有利于提高小学数学课堂教学效率。

在素质教育的今天，为了提高数学课堂的教学效率，不仅要看教师如何教，还要看学生如何学，两者要充分结合起来，遵循学生的发展规律，才可以实现教学目标。教师要以“一切为了学生的发展”为出发点，经过不断实践、不断总结、不断完善，切实提高小学数学课堂教学效率，提高学生数学学习的质量。

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（作者单位：江西省贵溪市周坊中心学校 335400）endprint