浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究

魏清

摘要：在初中语文教学中，作文教学占有很重要地位置。初中语文是承接小学语文连接高中语文的过渡，可见初中语文对于语文学习的重要性。其中作文教学在语文教学中拥有着不可替代的位置，但实际上作文教学仍存在一些困难和问题。在实际工作中由于学生本身理解力、独立思考地能力都不足，给老师地教学带来了一定困难。笔者针对当前初中语文作文教学困境进行分析，并提出自己的一些解决对策，仅供大家参考研究。

关键词：初中语文；作文教学；困境；对策

引言：初中语文学科学习中，作文占有很重要的位置。而且初中阶段也是培养学生对作文写作兴趣和能力的重要时期。所以，初中的语文教师也应该把写作作为教学内容的重点来抓，积极面对作文教学中存在问题和出现的困境，并寻求解决的方法。不断去探索和寻找新的合理有效地教学方案和方法，来提升作文教学效率，提高学生的作文写作能力和水平。

一、初中语文作文教学所面临地困境

影响学生学习写作和老师进行作文教学的因素很多，本文将从以下几点影响因素着手，去分析初中语文作文教学所面临的困境。

1.老师本身的教学方法难创新

经验少地年轻老师，在实际给学生教授作文写作时，不知道如何下手才能把写作方法和技巧有效合理地教给学生。而经验丰富的资深教师又大多沿用老方法和保守的教学方式，在作文教学的教学方法上没有改变，教学理念上也没有突破和创新。这样一成不变的教学方式只会降低学生的写作积极性，削弱作文教学的效果。学生没有学习写作的兴趣，也旧提不起写作的热情，这只能造成对于写作，学生只是机械的完成老师布置的任务，而不是出于自己对写作的热爱。

2.学生缺乏对生活感悟和阅读积累过程

写作素材都来自日常的生活，写作的过程是对素材地艺术创作，如果脱离了现实，作文就会缺乏灵动性和真实感，就会变成飘在天空的云一样无根无据。老师应该发挥自己的引导作用，让学生深入生活，感悟生活，从生活中找灵感，为能写出美好和生动的文章做准备。另外，让学生多阅读多类型的报刊和课外书籍，对增加其文学素养，积累写作时的美词美句很有好处。当学生拥有一双善于发现美好生活的眼睛，感悟生活的小幸福，能用美麗的词汇描述出来，何愁写不好作文呢。

3.作文缺乏原创性抄袭现象严重

初中的学习任务繁重远超过小学阶段，而写作文又是一项耗时长成果不明显地学习任务。对于时间有限，科目繁多和学习任务沉重地初中学生来说，作文就变成一项不得不写、消极怠工、敷衍了事的任务，学生们很少会去找素材和构思写作大纲，然后再进行写作。慢慢的学生就会养成对写作消极的态度和想法，甚至发展到直接拿出琳琅满目的作文范例抄袭应付。如果是这样的写作态度怎么会写出好的作文来，又怎么能提高初中学生的作文水平呢？

二、针对初中语文作文教学困境的对策分析

1.教师作文教学方法要变

教师可以引导学生在初入初中时就开始培养他们的阅读和写作兴趣，针对写作技巧和方法进行示范教育和规范教育，还要从根源上激发学生对写作的热情和积极性，提高学生们对写作的热爱。可以采用情景教学方式把空泛的作文教学带入现实生活，然后结合计算机等先进的多媒体设备来授课，让学生有热情去学习写作，有兴趣落笔去练习写作，为他们写作水平的提高创造有利的先决条件。

2.鼓励学生在生活积累素材，勤观察、善观察

所有的好文章都来源于生活，生活中存在着大量的写作素材，需要学生们勤于观察，善于观察才行。学生们能从现实生活中大量积累了写作素材，是其写好作文的坚实基础。例如：学过朱自清的《背影》之后，老师可以布置一篇写父亲的作文，让学生们把生活中和父亲相处的场景、父亲教导与影响写到作文中去，鼓励他们通过对现实生活的观察，写好身边的人和事，让真实的生活成为学生们写好作文的灵感源泉。老师还可以引导学生从书中寻找素材，推荐学生们看一些有价值艺术性较好的课外书籍，来丰富自己的大脑的知识储备，提升自身的文学素养，丰富自己的内心感悟，让学生们从生活点滴中积累写作兴趣，储备写作的素材和写作的构思，把写作与生活实际相联系，把写作与日常习惯相融合。

3.不同时期侧重不同的写作训练重点

作文水平的提高，语文作文的教学效率的提升，不是一蹴而就的事情，要按照事物的发展规律逐步实现。语文教师应该从全局着眼，为一个学期或更长的时间做好整体的作文教学规划。教师可以从学生初一刚刚进入初中阶段学习时，就开始培养学生自由写作的习惯和兴趣。到初二后，侧重对学生写作方法的规范教育和写作词句的日常积累。进入到初三要准备中考了，应该想方设法的去激励学生，让学生有写作的热情和兴趣，能自觉主动的去写作，鼓励学生在作文的写作中展现自己的鲜明个性和独特的思维方式。运用这样有梯度层层递进的作文教学计划，让不同学年不同的阶段学生都能在写作方面有所提高更进一步，这样有利于学生逐步增加自信心和写热情，提高他们写作的积极性，增加学生的乐趣。

结语：总之，对于初中阶段语文作文教学所存在的各种困境和种种问题，语文教研组应该根据各种各样的情况多做分析和考证研究，根据语文写作教学的难易程度进行分级，制定出不同难度的教学方案并应用到实际的教学实践中去。教师的首要任务应该是确定好每一个阶段的学习目标和学习方针，制定学习规划。根据学习目标和学习方针，循序渐进的教学，夯实作文教学的基础。其次应该去改变原有的教学方法和模式，一层不变的教学方法已经远远落后于现今的教育水平，不符合学生自身的身心发展特点，可以引用情景教学模式激发学生主动参与的积极性，并鼓励学生多读多看多想，多去感悟生活，多去观察身边的人和事，把平凡而真实的生活作为写作最好的基础，为写作积累大量的原始素材，能更好的适应考试时规定时间规定格式的写作要求。通过分析初中语文作文教学中遇到的困境，制定出相对应的解决对策，会很好的增强作文教学的教学效果，大大提高学生的写作能力和水平。

参考文献：

[1]潘锦春.初中语文作文的教学困境及对策分析[J].作文成功之路，2015，（11）.

[2]向开权.浅谈初中语文作文教学的困境与对策[J].北方文学，2015，（02）.

[3]宋胜克.初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].教育教学论坛，2013，（08）.

[4]孙晓璐.浅议初中语文作文教学困境分析及对策[J].信息化建设，2016，（04）.

（作者单位：甘肃省武山县滩歌镇金华九年制学校741314）endprint