新课改下中职体育教育教学的思考之创新教学

雒润平

摘要：江泽民同志1995年在全国科学技术大会上指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。如果自主创新能力上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”中职体育教学工作也是如此，只有不断对教学内容、教学方式、教学目标、教学理念做出相应的改革，才能使中职体育教学的效率、教学的质量、教学的先进性不断得到提高。所以，近年来国家不断加大对中职体育教学的改革力度，目的就在于通过一些实质性的改革创新，使中职体育教学的質量和效率得到提高。从目前的形式来看，中职体育教学在教学的形式上、教学的内容上、教学理念上已经做出了很多相应的革新，但是依然与人们所期待的目标还有一定的距离，所以本文旨在介绍“中职体育教学现状”和“如何实现有效化的体育教学创新”两反面。

关键词：新课改；中职体育；教学；方式方法；教学理念；教学创新；有效策略

对于中职的教学目标来说：“我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才”，所以近些年来，不断受到国家的关注，以及国家不断加大对中职体育教学的改革力度，目的就是要通过一些实质性的改革和创新，使中职体育教学的质量和效率得到提高。就像江泽民同志全国科学技术大会上指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。如果自主创新能力上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”

所以“创新”一直是近几年中职体育教学中讨论的热点话题，也是中职教育教学岁追求和探索的目标。虽然近几年国家对中职体育教学不断加大改革，但是从目前的形式来看，依然与人们所期待的效果还有一定的差距。作为一名中职体育教师，近些年对中职体育教学有一些自己的探索和研究，所以，接下来我将结合多年的教学实践工作经验，与各种调研工作经验，我将对“新课改下中职体育教育教学的思考之创新教学”阐述一些我自己的见解，如：

一、中职体育教学现状

在教学创新的道路上，我认为第一步要走的就是从认识现状开始，因为只有这样我们才会了解问题出在哪里，我们才会知道该从哪方面入手革新，所以接下来，我总结了一下几点：

1.学生的综合素质能力较低

众所周知，中职学生的综合素质能力普遍较低，并且这个年龄段的他们都处在叛逆期。所以，在我们的教学过程中不难看到：学生们的注意力集中的时间较短；学生们的理解速度和理解深度往往比较比较低和片面；学生们往往学习的激情也总是偏低；在教学的过程中学生们往往存在一些抵触心理等等。所以，在开展教学活动时，教师们对课堂氛围的把控，以及对课堂节奏的把控总是会出现一些大大小小的问题，其原因就是中职学生综合素质能力层次不齐，所以教师们就很难把握课堂的节奏，以及教学的难易度。长而久之，课堂的氛围，以及课堂的节奏都将会受到影响，以至于有的时候课程的进度会受到一定的影响。

2.教学形式与教学内容过于“陈旧”

从目前的中职体育教学形式来看，我们不难看到很多教师过多的还是在沿用示范式教学。而且教学的内容还是过于陈旧，例如在教授篮球这一项运动时，还是在练习一些“原地运球，跑动运球，运球过人，原地传球，跑动传球，定点投篮，跑动上篮，跑动投篮，定点三分，跑动三分，罚球”但是这些枯燥乏味的一些规律式教学内容，很容易使学生们产生一定的厌烦心理。

3.教学设施严重缺乏

很多中职学校重视的是知识性的教学，很多时候大大忽略了体育的教学工作，所以自然的就会减少一些投入。例如师资力量严重缺失，有的时候我们不难看到中职学校的体育教师配备的非常有限。并且体育教学设施严重缺失。例如在足球教学上，教学工作的师资力量就非常薄弱，更别提有专业的足球教师了，所以在这种情况下，足球运动展开起来就会有一定的难度。很多时候缺乏专业的知识来进行教学，这也是目前中职体育教学的难点和重点。并且在专业设施、场地、教学理念都存着严重的不足。

4.没有切实的关注到个体差异性

对于体育的教学来说，个体差异性对教学的过程以及对教学的目标紧密相连，但是在目前的中职体育教学的过程中，很多时候教师们却大大的忽略了个体差异性，例如有的学生身体素质存在一定的差异性，所以在有些运动方面的标准就不能一概而论，如在练习长跑时，有的学生体重比较大，从而有的时候就打不到平均水平，所以，我们要有导向性的注意到个体差异性，尽量的使教学的进度、难度、力度的到平衡。从而保证学生能在教学活动中能够“吃得到”和“吃得饱”。

二、如何实现中职体育有效性的教学创新？

1.重视科学先进的教学方式以及教学内容

传统教学过程中，教师们往往重视的是实践过程，理论性知识往往被忽略，以及在传统的教学中教师们往往没有循序渐进的教学过程，而总是想让学生们“一口吃成个胖子”。想必在这样的教学过程中，学生们对动作要点就会产生片面化的理解。在现代的教学过程中，更注重的是循序渐进的学习过程，因为在这个过程中，能够让学生们产生思考的过程。

例如在现代化的篮球教学过程中是这样展开的：第一步先了解“现代篮球运动技战术概述，篮球技术发展概况和特点，篮球战术发展概况和特点，篮球教学理论与方法”，第二步学习基础技巧“篮球技术教学方法，移动技术教学，传接球技术教学，投篮技术教学，运球技术教学”，第三步提升专业技巧“持球突破技术教学，防守对手技术教学，抢球、打球、断球技术教学，抢篮板球技术教学”，第四步展开战术层面教学“篮球战术教学方法，进攻基础配合教学，防守基础配合教学，快攻战术教学，防快攻战术教学，半场人盯人防守战术教学，进攻半场人盯人防守战术教学，全场紧逼人盯人防守战术教学，进攻全场紧逼人盯人防守战术教学，区域紧逼战术教学，进攻区域紧逼战术教学”endprint

2.重视创新的反思和改进

就像松下幸之助说的“非经自己努力所得的创新，就不是真正的创新”，所以对于创新工作来说，不是靠一时就能够做到完美的，它需要经过不断的修整和推敲。中职体育教学的创新工作也是如此，通过不断的改革和创新之后，对一些改革工作，以及創新工作还要进一步的去反思、修整、再反思、再修整。通过不断的推敲，从而实现有效的教学工作。

所以，总而言之，在创新的这条道路上它不只是一个“时刻”，而是一个“过程”。只有敢于去做、寻找不足、总结经验、不断地反思、探索、创新才能进步。

3.遵循学生认识规律，科学有效的展开教学过程

对于这个年龄段的学生来说，身体素质以及身体机能都已渐渐的健全，以及学生对生活的理解与认识也已经渐渐的全面。结合学生的这一特征，在教学的过程中我们就可以使一些体育教学活动变得更加成熟些，例如有的时候并没有必要对一个知识点解释那么多，因为有些知识点对学生们来说，已经有一定认知感。这个年龄段的学生们有极强的感知能力，和极强的好奇心。所以我们就要抓住学生的这一特点，最大化的激发学生们的好奇心，从而培养他们学习的兴趣。

并且在教学的过程中，教师们还要对学生们有一个具体的了解，例如不仅要了解学生们的身体状况，而且我们还要了解到学生的基础水平、认知能力、接受能力、爱好、性格特征等等，因为只有对学生有了更深次的了解之后，教学工作才会有中心，才会更加有导向性，从而才会知道革新什么，保持什么。

4.有导向性的培养兴趣

趣味性教学能够很好的激发学生们的学习兴趣，子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，所以，我相信兴趣将是他们的最好老师，也就像赞科夫所说的“对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机”。但是在培养体育兴趣时，我们要切实的关注到学生们的个体差异性，如有的同学的对某一项体育运动非常具有天分，这个时候，我们就需要有导向性的培养学生对这一项运动爱好，从而实现学生对某项运动具有较高的掌握性。

总而言之，仁者见仁，智者见智，我相信中职体育教学的创新工作不只以上的着一些，但是总之，中职体育的教学活动不会是一成不变的，我们还是要根据时代的所需，时代的变化，做出一些改革工作，如了解现代化的改革理念，进而引入一些现代科学化的教学策略，进一步的实现中职体育教学的创新性，进而走在时代的前面。

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（作者单位：甘肃省靖远县职业中等专业学校730600）endprint