学习高中生物课程的心得体会

夏巍

摘 要：转眼已经进入高三一轮复习阶段了，如今我们学校正在扎实地开展一轮基础知识的复习和习题训练。在自己为期两年多的时间内，我在学习生物课程方面还比较顺利，每次考试基本上都可以取得比较理想的成绩。自己也在学习高中生物课程的过程中，做出了不少努力，比如认真听课，深入思考，总结归纳知识的内在联系，利用思维导图和知识树，增强科学思维，注重提升解题能力以及做好错题总结。希望这些为部分同学学习高中生物课程提供有益的参考和建议。

关键词：高中生物；课程学习；心得体会

我进入沈丘一高学习以来，逐步对高中生物产生了浓厚的兴趣，越来越深刻地意识到了学好高中生物课程的重要性。我力争每节上课前明确相应的学习目标，勤奋地学习和掌握相关的高中生物知识，逐步掌握了科学合理的学习方法，以便于更好地提升自己学习生物课程的效果。

一、认真听课，深入思考

在学习生物课程的过程中，我逐步意识到了生物课程的难度比较大，老师讲解的内容比自己看书和理解的更加深刻，更具有系统性。下课认真背诵和记忆相关内容，为有效地掌握这些知识奠定良好的基础。跟着老师讲课的思路和方式，我循序渐进地掌握了生物课程的分析方法和思路，找到其中的规律性内容。老师告诉我们，高中生物课程的特点是由具体到抽象，由宏观到微观，应该逐步掌握这些陌生的组织、细胞、诸多无机物、有机物和它们之间特殊的逻辑关系，宜于先掌握相关的术语和名词。我按照老师要求的“先记忆、后理解、再记忆”方法，获得了不错的记忆和理解效果。

二、总结归纳知识的内在联系

每学完一章内容后，我都会自己找时间回顾这个章节的内容，看看能否有效地总结和归纳它的知识结构和内容，还会写下来自己易于混淆和遗忘的相关知识点。这些都是自己的薄弱环节，应该再次深入地理解和牢固地记忆。我也养成了总结和归纳生物知识结构和规律的习惯，循序渐进地把握各个知识点的关联。它能够让我从整体上把握高中生物的全局，形成了系统化的知识体系和逻辑框架，在复习过程中易于查找课程的难点和重点。

比如“必修一”中学习了构成细胞的相关元素，它们的具体存在形式有哪些呢？我总结了下列内容：元素组成了化合物，由化合物共同组成了细胞的基本结构，再降到细胞核、细胞质、细胞膜及其中的诸多细胞器。细胞的上述结构有什么重要作用呢？这些都是环环相扣的，内在联系非常密切，应该准确把握它们之间的关系，自成一体、融会贯通。再者，教材上首先探讨了呼吸作用，其次论述了光合作用，这两块内容貌似联系不大，其实联系非常密切。这是因为，二者互為产物以及原料，我们在做题时经常看到二者密切结合的相关练习题。我就结合相关资料，总结和归纳了二者的区别、联系、共同点以及值得注意的地方。孟德尔遗传定律通常情况下会和减数分裂联系起来，会在染色体中标注相关的基因等。生物课程的内容比较多，也要求我们学会和具备总结归纳的意识和能力，以达到触类旁通的效果。

三、注重提升解题能力

做题是检验我们学习效果的炼金石。高中生物存在着琐碎而丰富的基础知识。我自己在学习生物课程的过程中，总会出现背了忘，忘了再背的现象、比如，昨天早自习刚刚记住某个重要的知识点，但是今天又记不起来了；或者背诵了多次，但还是未能准确记忆的情况。老师告诉我们，学习了相关知识后，应该采取学以致用的方式，在做题过程中逐步熟悉和掌握这些内容，通过必要的习题训练，达到活学活用的效果。掌握了这个方法后，我在习题练习中持续地结合相关知识点，既深化了对知识点和教材的理解，又掌握了一些答题技能，有效地提升了自己的生物试题解答能力。还要牢固地记忆经典题目的解答方法，通过这些题目的解题方法，达到举一反三的效果。

四、做好错题总结

《论语》中这样说：“学而不思则罔，思而不学则殆”。我自己对这句话的理解是，我们在学习相关知识和技能的过程中，应该勤于思考，持续地做出反思。我们必须要保质保量地完成一定数量的练习，但是决不可为做题而做题。必须熟练地运用相关知识来做题，以有效地掌握和运用这些课本知识。要善于发现自己在学习中存在的问题，防止自己多次摔倒在同一个地方。每次做完相关习题后，我都会整理这些错题，在旁边标注错误的原因，写上正确的分析和作答思路，注明相关的知识点。我还按照老师的要求，及时整理相关的错误题目，将其写在错题本上。这样以来，下次考试之前，认真查看这些错误题目或者错题本，基本上每次都能够非常理想的考试成绩。

五、利用思维导图和知识树，增强科学思维

如今我们已经进入了非常紧张的高三复习阶段，但我都会抽出一定时间，针对上节课老师讲过的和下节课老师要讲的内容，制作相关的思维导图和知识树。这些方式可以让我更好地记忆那些新学习的知识点，又显得简洁明了，达到了“由点到线，由线到面”。我还运用不同的颜色，标注重点、非重点，难点以及易错点等。这样既便于自己有所侧重地复习，找到知识点的联系和层级，还可以有效地汇集各种零散的知识点，形成日益严密的逻辑思维能力。通过知识树和思维导图等方式，我们可以巩固和预习相关的生物课程内容，深化对知识点的理解，更好地指导我们做题和训练，学习效果也比较好。

六、结语

综上所述，在学习高中生物课程的过程中，我们既要做好预习，又要认真听老师讲课，还要自己善于总结，采取思维导图、知识树等多种方式，总结学过的知识点。及时做完做好老师布置的作业和练习，持续地优化和改进自己的学习方法，夯实双基，稳步提升自己的学习效果。

参考文献：

[1]毕红书.例谈高效生物课堂的情境创设[J].生命世界，2010，37（11）：91-92.

[2]赵卓，汤婷婷.思维导图在高中生物教学中的应用[J].教学与管理，2016（30）：92-94.

[3]刘欣.高中生学习方法探析[J].赤子，2014，（2）：153.endprint